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【摘 要】
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本文基于二语习得研究中的"输入-互动-输出"模型,构建"解读-改编-创演"的戏剧汉语教学模式。"解读"侧重可理解的交际输入,"改编"重点强调互动和创造,"创演"是交际输出的集中
【机 构】
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青岛大学国际教育学院,
【出 处】
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世界汉语教学
【发表日期】
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2017年02期
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