【摘 要】
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连云港市的“三案·六环节”教学模式已在全市推广一年,经过一年的实践、探讨、反思、论证,现已升级为“‘六模块’建构式课堂”,“‘六模块’建构式课堂”更加科学、规范,可
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连云港市的“三案·六环节”教学模式已在全市推广一年,经过一年的实践、探讨、反思、论证,现已升级为“‘六模块’建构式课堂”,“‘六模块’建构式课堂”更加科学、规范,可操作性更强.下面笔者就互动探究模块谈一谈自己的做法和体会.rn一、互动探究的理论依据rn《国家基础教育课程改革纲要》明确指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展.”新课程改革强调课堂教学不再是单一的接受式学习,而更多的是互动式学习,强调知识与技能,过程和方法,情感、态度、价值观三者的统一.建构主义认为,学生学习不单是知识由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,是在师生互动过程中自主探究,在探究过程中生成知识、能力、情感、觉悟的过程.思想政治课堂教学必须把焦点从以教师为中心转移到师生互动,让学生积极地参与到教学活动中来,从而真正实现对知识意义的建构.
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