哭泣往往被认为是软弱无能的表现，但是在四川省南溪县大观镇初中，学生却把哭泣当做释放心理压力的正常选择。该校学生在校长、老师的指导下，正确认识和对待自身心理和情绪的变化，努力做自己情绪的主人。
　　一天晚自习上课后，该校初中三年级某班男生朝阳（化名）没有回教室，班主任老师连忙派了两个学生在校园里找，但是没有找到。正在大家着急的时候，朝阳却回来了，老师见他眼睛红红的，忙问他做什么去了，朝阳回答说去释放压力了。同学们笑着问朝阳哭了没有，他当场又哭了。老师和同学连忙安慰朝阳。下自习以后，班主任老师单独找朝阳了解情况。朝阳说他父母常常在别人面前夸他聪明、学习成绩好，使他觉得心理上压力很大，前段时间考试成绩不理想，更让他觉得心里郁闷。他不敢对爸爸妈妈倾诉，怕他们失望和生气。在听了校长的心理辅导以后，他知道哭泣并不是丢脸的事情。刚刚在校园树林里痛哭了一阵后，他现在心里感到畅快多了。
　　据班主任老师介绍，朝阳的家就在镇上，父母都是生意人，都很要强，对孩子的要求也很高。那天晚上她叫了两个同学陪朝阳回家，然后给朝阳的家长打了电话，告诉他们如何正确地教育孩子。现在，朝阳精神状态大为好转，学习成绩也有了明显的提高。
　　南溪县大观镇初中是一所农村学校，留守学生比例近1/3，学生的学习压力普遍较大。针对这些情况，学校采取了多种措施促进学生的心理健康。比如：开办了“留守学生委托监护人培训班”，帮助委托监护人学习与孩子沟通交流的正确方式；实施了“连心桥工程”，老师和学生组成“一帮一”小组；设置免费专用电话，使学生和远在外地的父母能经常交流；开展丰富多彩的文体活动，让学生体验到大家庭的温暖和快乐；请专家教授为学生做心理辅导讲座等。该校校长还专门给学生讲了释放心理压力的五种途径：一是倾诉，二是参加体育锻炼，三是听节奏感强、欢快的音乐，四是呐喊，五是痛哭。“孩子，面对困难和烦恼，我们除了选择坚强以外，也可以选择痛哭！”当校长在心理辅导中这样说的时候，他看见学生眼中既有疑惑，也有惊喜。这些全新的理念为学生打开了一扇窗，为他们摆脱郁闷的情绪提供了多种选择，有利于学生身心的健康发展。
　　（编辑于学友）