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著名教育家马卡连柯曾说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”这句教育经典名言，一直是云南省罗平县振兴小学校长李国建的座右铭，更是他的口头禅。熟悉他的人都知道，这名普通小学的教育工作者，逢人便谈教育，谈教育必说爱——人之大爱，师之大爱。
云南罗平，地处珠江源头，素有“滇黔锁钥”的美誉。20世纪80年代，鲁布革水电站在罗平建成投入使用，让罗平蜚声国内水电行业;90年代初，旅游业的开发让罗平再次进入大众视野，“金花银瀑的故乡”等美誉，彰显出罗平这块红土地的魅力。然而，作为全国石漠化严重的贫困县，渴望教育、渴望改变、渴望发展成为罗平城乡的主基调。也是这一时期，土生土长于罗平大山深处的李国建，背着人生憧憬的行囊走上了三尺讲台，开始了他“用爱伴随童心成长”的教育时光。
“救急校长”奔波开拓路
1993年，走上教学岗位才满3年的李国建，因其干练和勤奋，担当起校长的职务。那时候，大概连他自己都没有想到，这一干就是快26年。
因为工作原因，他需要辗转于县城和乡村六所不同的小学，“我是一块砖哪里需要哪里搬”的责任与担当，让他得名“救急校长”。腊山街道坡依小学、羊者窝小学、罗雄街道大水塘小学、马街镇中心学校、罗平县九龙小学、罗平县振兴小学，李国建长长的履历犹如一个个教学阶梯，他用充满朝气的步履，带领着不同的团队艰难而执着地攀登。
笃学上行，止于至善。每到一校，李国建本着“有条件要做，没条件也要创造条件做好”的开拓精神，全面完善罗平县教育的“八化建设”：办学条件标准化、常规管理绩效化、德育工作实效化、质量管理全面化、教学手段信息化、“三名”工程过程化、校园环境人文化、安全管理精细化。学校的基础建设得到了快速推进，教师精神面貌焕然一新，教学质量明显提高。有李国建在的学校，综合考核成绩总是名列全县前五，让“救急校长”更加名副其实。成绩的取得，离不开李国建奔赴乡镇乃至县直相关部门的身影，离不开他披星戴月的身影，离不开一颗赤诚教育的拳拳爱心。
每每谈及过往，他那帅气的脸庞总会流露出灿烂的笑容，“对一个人来说，经历就是一种财富和锻炼，更何况我来自农村，能吃苦，更懂得农村孩子需要什么。”话语轻松平常，但在朴质的心态背后，让人看到了一位倾心教育的“救急校长”丰满的精神世界。
“神奇教鞭”舞出爱心圆
“好校长首先必须是位好老师。”当聊起校长与教书的关系时，李国建极其认真地说道：“教书育人是老师的本职工作，是生命。校长首先是老师，而且必须是优秀的老师，才能树典立范，与时俱进，才能触摸到教育的真谛和灵魂。”
言必信，行必果。在履行好校长职责的同时，李国建从未离开过自己热爱的讲台，从未放下温暖的教鞭，坚守教学一线，与师生共同成长。
正如他开玩笑时说的那样：“教书是第一职业，校长是第二职业。”李国建一直兼任数学、科学等学科的教学工作，集中精力搞教育，全力以赴促教学。每学年上好三节公开课或示范课，是他“雷都打不动”的坚持;每学年指导教研工作60天以上，是他对自己的要求;不断学习先进的教学理论，积极探索教学规律，研磨教学方法，注重将理念转化为教学行为，是他的一贯作风。经过多年教学一线的实践与研究，他逐步形成了自己科学实用的教学风格，总结出了一整套班主任工作方法和学校管理经验，并发表了大量理论文章。每一个浸满墨香的铅字，无不包含着李国建对教书育人的执着。长长的教鞭，在他发自肺腑的真诚表达中，舞出一个个大大的“爱心圆”。
“文化思维”创意校园风
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发展的不竭动力，教育同然。学校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和人才的摇篮。对创新教育理念的信心和动力，让李国建在从教生涯中持续摸索。
创新教育理念，让学生伴梦飞翔。通过实践，李国建确立了“快乐童年，成就梦想”的教育理念和“修良习、读好书、做好人”的学校德育主题，以学生为主体，从行为习惯、学习习惯、体育艺术素养三方面入手，全面构建养成教育三维体系，促进学生自主管理。
沿着“培养什么样的人，怎样培养人”的思考路径，李国建制订了“底线+榜样”的管理办法，按照“把校园建在图书馆中，把博物馆建在校园中”的想法，本着科学性与趣味性相结合的原则，每年组织开展读书节、科技节、美食节、体育节、英语节、艺术节“六大节日”活动;依据学生特点和兴趣爱好，开设美术、手工、钢笔书法、篮球、钢琴、珠心算等拓展班;基于“给学生成长提供无限可能”的课程理念，构建“无边界的课程体系”，开发农耕课程，让学生品味劳动的乐趣，寻求活动与“生态育德”的契合点。此外，李国建还注重全面推进素质教育，打造学校品牌，提升学校品位，讓孩子度过“健康、乐学、阳光”的美好童年。
选育名师队伍，打造高效课堂。师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向卓越的阶梯。在教师队伍建设上，李国建建立了“1+N师徒结对”机制，充分发挥名教师、骨干教师和优秀班主任的传帮带作用，造就出一支学有特色、教有特色的教师队伍。他着力构建汇报课、示范课、精品课、竞赛课“四个课堂”，为青年教师的成长搭建交流互动的平台;坚持走开放办学之路，通过请进来、走出去、沉下去的方式开展校本培训，促进教师专业化发展。
确立办学思路，党建引领名校启航。老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想、知识与信念。李国建特别注重学校党建与教育工作的深度融合，确立了“阳光党建+成长教育=幸福乐园”的办学思路。以党员管理引领队伍建设，提升管理水平;以党员示范引领专业成长，提升办学实力;以党员服务引领爱心教育，提升育人功效;以党建文化引领校园文化，提升学校品质。
“每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生去读懂这本书”，这是李国建的真实写照，相信在今后的岁月，无论是校长岗位还是为人师表，“德高为师，身正为范”的精神气韵将伴随着他，风雨兼程。
（作者单位：云南省罗平县振兴小学）
责任编辑：谷珵
云南罗平，地处珠江源头，素有“滇黔锁钥”的美誉。20世纪80年代，鲁布革水电站在罗平建成投入使用，让罗平蜚声国内水电行业;90年代初，旅游业的开发让罗平再次进入大众视野，“金花银瀑的故乡”等美誉，彰显出罗平这块红土地的魅力。然而，作为全国石漠化严重的贫困县，渴望教育、渴望改变、渴望发展成为罗平城乡的主基调。也是这一时期，土生土长于罗平大山深处的李国建，背着人生憧憬的行囊走上了三尺讲台，开始了他“用爱伴随童心成长”的教育时光。
“救急校长”奔波开拓路
1993年，走上教学岗位才满3年的李国建，因其干练和勤奋，担当起校长的职务。那时候，大概连他自己都没有想到，这一干就是快26年。
因为工作原因，他需要辗转于县城和乡村六所不同的小学，“我是一块砖哪里需要哪里搬”的责任与担当，让他得名“救急校长”。腊山街道坡依小学、羊者窝小学、罗雄街道大水塘小学、马街镇中心学校、罗平县九龙小学、罗平县振兴小学，李国建长长的履历犹如一个个教学阶梯，他用充满朝气的步履，带领着不同的团队艰难而执着地攀登。
笃学上行，止于至善。每到一校，李国建本着“有条件要做，没条件也要创造条件做好”的开拓精神，全面完善罗平县教育的“八化建设”：办学条件标准化、常规管理绩效化、德育工作实效化、质量管理全面化、教学手段信息化、“三名”工程过程化、校园环境人文化、安全管理精细化。学校的基础建设得到了快速推进，教师精神面貌焕然一新，教学质量明显提高。有李国建在的学校，综合考核成绩总是名列全县前五，让“救急校长”更加名副其实。成绩的取得，离不开李国建奔赴乡镇乃至县直相关部门的身影，离不开他披星戴月的身影，离不开一颗赤诚教育的拳拳爱心。
每每谈及过往，他那帅气的脸庞总会流露出灿烂的笑容，“对一个人来说，经历就是一种财富和锻炼，更何况我来自农村，能吃苦，更懂得农村孩子需要什么。”话语轻松平常，但在朴质的心态背后，让人看到了一位倾心教育的“救急校长”丰满的精神世界。
“神奇教鞭”舞出爱心圆
“好校长首先必须是位好老师。”当聊起校长与教书的关系时，李国建极其认真地说道：“教书育人是老师的本职工作，是生命。校长首先是老师，而且必须是优秀的老师，才能树典立范，与时俱进，才能触摸到教育的真谛和灵魂。”
言必信，行必果。在履行好校长职责的同时，李国建从未离开过自己热爱的讲台，从未放下温暖的教鞭，坚守教学一线，与师生共同成长。
正如他开玩笑时说的那样：“教书是第一职业，校长是第二职业。”李国建一直兼任数学、科学等学科的教学工作，集中精力搞教育，全力以赴促教学。每学年上好三节公开课或示范课，是他“雷都打不动”的坚持;每学年指导教研工作60天以上，是他对自己的要求;不断学习先进的教学理论，积极探索教学规律，研磨教学方法，注重将理念转化为教学行为，是他的一贯作风。经过多年教学一线的实践与研究，他逐步形成了自己科学实用的教学风格，总结出了一整套班主任工作方法和学校管理经验，并发表了大量理论文章。每一个浸满墨香的铅字，无不包含着李国建对教书育人的执着。长长的教鞭，在他发自肺腑的真诚表达中，舞出一个个大大的“爱心圆”。
“文化思维”创意校园风
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发展的不竭动力，教育同然。学校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和人才的摇篮。对创新教育理念的信心和动力，让李国建在从教生涯中持续摸索。
创新教育理念，让学生伴梦飞翔。通过实践，李国建确立了“快乐童年，成就梦想”的教育理念和“修良习、读好书、做好人”的学校德育主题，以学生为主体，从行为习惯、学习习惯、体育艺术素养三方面入手，全面构建养成教育三维体系，促进学生自主管理。
沿着“培养什么样的人，怎样培养人”的思考路径，李国建制订了“底线+榜样”的管理办法，按照“把校园建在图书馆中，把博物馆建在校园中”的想法，本着科学性与趣味性相结合的原则，每年组织开展读书节、科技节、美食节、体育节、英语节、艺术节“六大节日”活动;依据学生特点和兴趣爱好，开设美术、手工、钢笔书法、篮球、钢琴、珠心算等拓展班;基于“给学生成长提供无限可能”的课程理念，构建“无边界的课程体系”，开发农耕课程，让学生品味劳动的乐趣，寻求活动与“生态育德”的契合点。此外，李国建还注重全面推进素质教育，打造学校品牌，提升学校品位，讓孩子度过“健康、乐学、阳光”的美好童年。
选育名师队伍，打造高效课堂。师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向卓越的阶梯。在教师队伍建设上，李国建建立了“1+N师徒结对”机制，充分发挥名教师、骨干教师和优秀班主任的传帮带作用，造就出一支学有特色、教有特色的教师队伍。他着力构建汇报课、示范课、精品课、竞赛课“四个课堂”，为青年教师的成长搭建交流互动的平台;坚持走开放办学之路，通过请进来、走出去、沉下去的方式开展校本培训，促进教师专业化发展。
确立办学思路，党建引领名校启航。老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想、知识与信念。李国建特别注重学校党建与教育工作的深度融合，确立了“阳光党建+成长教育=幸福乐园”的办学思路。以党员管理引领队伍建设，提升管理水平;以党员示范引领专业成长，提升办学实力;以党员服务引领爱心教育，提升育人功效;以党建文化引领校园文化，提升学校品质。
“每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生去读懂这本书”，这是李国建的真实写照，相信在今后的岁月，无论是校长岗位还是为人师表，“德高为师，身正为范”的精神气韵将伴随着他，风雨兼程。
（作者单位：云南省罗平县振兴小学）
责任编辑：谷珵