摘 要： 随着社会的进步，教育改革的发展，高中英语教学方式要有所改进。教师要根据教材和高考的需求，在英语教学中对学生进行跨学科的文化渗透，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生的综合素质得到提高。本文就如何在英语教学中展开跨学科文化渗透展开了讨论。
　　关键词： 高中英语课堂教学 学科渗透 可持续发展 跨学科
　　近年来基础教育改革的不断发展与深入，使得现今的英语教学模式不断地受到冲击，对英语教学和教师提出了很大的挑战。因此，教师在设计教学任务时，应以学生的生活经验和兴趣为出发点，以有助于英语知识的学习、技能的发展和语言实际运用能力的提高为着眼点，积极促进英语和其他学科之间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象能力、艺术感受、审美情趣等综合素质得到提高，为每个学生的可持续发展奠定基础。
　　一、加强汉语与英语的整合渗透，提高学生的读写能力。
　　“他山之石，可以攻玉”，英语和汉语虽是不同语种，但在语言的学习策略上、学习方法上却有相通之处。因此笔者借鉴他们学习语文的“听说读写”方法，结合近几年来的教学探索和实践，认为“阅读——复述讨论——写作”的教学模式是全面提高学生英语读写能力的一条有效途径。1.阅读（Reading）：借鉴语文教学中的泛读与精读，在英语教学中笔者运用导读（Pre-reading）、速读（Fast-reading）、细读（Intensive reading）和复读（Re-reading activity）让学生了解课文的主要情节和细节，并从整体上把握课文，巩固文章的内涵和语言制试点，最终达到运用的目的。2.讨论与复述（Discussion