【摘 要】
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目的:探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合思维导图教学用于医院实习护生带教中的应用价值,为临床教学研究提供理论依据.方法:选取2019年3月至2021年2月我院90名实习护生,随机分为实验组和对照组,各45名.给予对照组护生传统教学法,实验组采用Mini-CEX联合思维导图教学法.对比两组护生的理论成绩、操作成绩、人文关怀能力、临床沟通能力.结果:实验组护生的理论成绩、操作成绩、人文关怀能力、临床沟通能力评分均明显高于对照组护生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:Mini-CEX联合思维导图
【机 构】
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绍兴文理学院附属医院,浙江绍兴312000;浙江大学医学院附属邵逸夫医院,浙江杭州310012
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目的:探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合思维导图教学用于医院实习护生带教中的应用价值,为临床教学研究提供理论依据.方法:选取2019年3月至2021年2月我院90名实习护生,随机分为实验组和对照组,各45名.给予对照组护生传统教学法,实验组采用Mini-CEX联合思维导图教学法.对比两组护生的理论成绩、操作成绩、人文关怀能力、临床沟通能力.结果:实验组护生的理论成绩、操作成绩、人文关怀能力、临床沟通能力评分均明显高于对照组护生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:Mini-CEX联合思维导图教学法用于医院实习护生带教中,能有效提高护生的理论知识及操作技能,值得临床教学使用.
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