近年来，习近平总书记“注重家庭、注重家教、注重家风”的号召重新唤醒社会对家庭教育的重视。教育的全部不只是学校教育，“家校社”合作共育模式成为现代学校制度的主要特征和必备条件。学校为家长做家庭教育指导，提升家长育儿能力水平，更是家校合作共育的重要功能。为了让学校在家庭教育指导中不出现偏离，学校可以试试“三字经”。
　　“懂”——懂规律。家庭教育指导中，学校一定要组织家长们系统地学习“0-18”岁孩子的生长规律、认知发展规律、人格发展规律，在尊重科学，遵循规律，掌握规律前提下发生的教育行为。例如：很多家长经常制止0-3岁的孩子用嘴去舔、吮、咬物品，用手到处去触摸物体，殊不知这就是婴幼儿发展自己的大脑的重要方式。有些家长不了解“7-12”岁是培养孩子勤奋感的最佳时期，家长应经常对之进行肯定，让其形成积极的情绪，那么孩子就会愿意学习，更愿意努力地学。如果家长过多苛责、不满，孩子心里就会埋下自卑的种子。因此，在家庭教育指导中，懂规律是家长进行正确家庭教育行为的原则与底线。
　　“知”——知手法。很多学校在对家长进行家庭教育指导中经常会灌输这样的一些“心法”。比如：家长要平等地对待孩子，要尊重孩子，要让孩子养成好的习惯等。可在具体实践中，家长们往往被“熊孩子”们打败。
　　比如：给孩子安全感。在具体操作中，学校要明确地告诉家长两个策略。一是“回应”策略——就是不论什么时候，家长要对孩子的任何需求给予回应，且是积极的回应，切忌充耳不闻、漠视；二是“拥抱”策略——很多时候家长只需要对孩子情绪的安抚，不需要过多的言语评说，只要张开怀抱拥抱他、抚摸他、告訴他，父母在这儿，爱他，不用害怕、担心。还要尊重孩子。另外，学校要告知家长运用“家庭共治”策略——在家庭中大大小小的事让孩子参与讨论、决定；“人人平等策略”——家庭中所有规则、纪律都是约束每一个人的，不仅仅是约束孩子。要让孩子养成及时完成作业的好习惯，学校就要让家长学会“三步法。”第一步：孩子在家长视线范围内写作业，确保孩子集中注意力。第二步：家长陪伴孩子写作业时，自己也在进行同样性质的事情，如看书、记笔记、学习等，而不是看电视、玩手机，要以身作则。第三步：和孩子商量好每次作业前做好一切准备工作，如上厕所、文具、工具书、草稿纸等，确保孩子在作业时间内不被干扰。“知手法”可以增强家长在教育子女过程的自信心，减少焦虑急躁。
　　“明”——明界限。学校对家长的家庭教育指导中，不能只告诉家长家庭教育如何重要，而是要经常和家长厘清家庭教育和学校教育不同功能和责任，避免家庭教育的缺位、越位。学校教育给不了孩子那种至亲血缘关系的爱，家庭教育就要给予孩子无条件的接纳与喜爱；学校教育主要是传递文化知识和为孩子将来社会化打基础，而对于良好的人格塑造、习惯养成、情绪调控，家长要重视言传身教、以身示范。学校教育不可能具备更强的个性化和针对性，那么家庭教育就要针对自己孩子的性格、秉性、特点来寻求属于自己孩子的更具有独特性的方法，助力孩子成长。
　　总之，学校在今后的家庭教育指导中要不断加强研究，积极探索实践，以最大化提高家庭教育指导工作效果。
　　（作者单位：襄阳市大庆路小学教育集团）