【摘 要】
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智力落后儿童由于身心障碍导致认知水平低,学习能力弱,尤其是注意力很难集中,情绪行为比较突出,在数学学科学习中容易表现出严重的学习障碍,因此在课堂教学时不能积极主动地
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智力落后儿童由于身心障碍导致认知水平低,学习能力弱,尤其是注意力很难集中,情绪行为比较突出,在数学学科学习中容易表现出严重的学习障碍,因此在课堂教学时不能积极主动地配合老师进行教学,往往不能有效达成教学目标.教学内容生活化、模拟生活情景、游戏情景,运用切实可行的教具,结合信息技术,可以激发学生的数学学习兴趣,并引导学生学以致用.
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