【摘 要】
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新冠肺炎疫情蔓延全球,在线学习成为在应急情形下保证教育教学连续性的最优选择。为避免在线学习存在的固有问题,在其步入移动互联模式之际,从移动学习的内涵解析过程中寻求
【机 构】
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四川广播电视大学教务处,四川广播电视大学信息技术中心
【基金项目】
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2018年国家开放大学一般课题“技术融合视角下的移动学习支持服务的创新应用研究”(编号:G18A3331Y),2018-2019年度四川广播电视大学一般课题“技术融合下的移动学习创新服务研究”(编号:KTZXJY2018001Y),2019年四川广播电视大学青年课题“思维可视化工具在移动学习资源开发中的应用研究”(编号:XMZXJY2019005Q)
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新冠肺炎疫情蔓延全球,在线学习成为在应急情形下保证教育教学连续性的最优选择。为避免在线学习存在的固有问题,在其步入移动互联模式之际,从移动学习的内涵解析过程中寻求解决之道,映射在线学习的问题解决到移动学习的内涵特性,即移动学习的情境性、交互性、移动性。基于创变与融合的思维认识激发移动学习自身的发展活力,以移动学习的信息流动为脉络,建立要素辨析、要素归化、技术匹配与技术融合的认识逻辑思维过程,实现学习信息传递过程中的教育与技术的深度融合。基于认识逻辑构建移动学习支持服务的技术路径,以IP工作流搭建网络制作环
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