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“疑”是人们在学习或探索的过程中发生的认知冲突，这种认知冲突会引起人们认知结构上的不平衡，激发人们强烈的探索欲望和学习兴趣，促使人们去解决认知冲突，已达到新的认知平衡。笔者通过总结当前小学高段数学几何课中的几种教学现象，初步探究了高段几何教学以“疑”为核心的“点、破、立”教学模式的三个步骤，并结合自己的课堂实践从“设疑定向”、“破旧立新”、“引疑辨析”、“置疑拓思”四个环节入手，介绍了小学高段数学几何教学的新模式。