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本研究在于揭示中国人思维方式（联系性、变化性、矛盾性）对于教师组织承诺（感情承诺、规范承诺、理想承诺、投入承诺）的作用。研究对北京市5所学校和福建省武平3所学校共378名教师进行中国人思维方式和组织承诺的测量。在思维方式（联系性、变化性、矛盾性）和教师组织承诺（感情承诺、规范承诺、理想承诺、投入承诺）结构验证性因素分析基础上，研究检验了思维方式对于教师组织承诺水平的影响。多层线性分析结果表明，思维方式是组织承诺的重要预测变量：联系性和变化性是规范承诺的有效预测因子（P〈．001）；矛盾性是理想承诺（P〈．