十九大会议中的明确指出大学生素质建设的重要意义，作为人才培养的重要输送基地，高校应当履行思政教育职能，本着人性化的教育理念，加强思政教育领域人为关怀和心理疏导机制创建。这样，学生在校期间经历过思政教育，养成良好品格，形成良好的道德修养。
　　高校思政教育中人为关怀和心理疏导机制创建的重要意义
　　现如今社会发展越发迅速，社会环境相较于以往也更加复杂。而大学生作为我国重要的高素质人才群体，虽然仍未正式步入社会，但是在思想认知上已经有所涉入。但因为大学期间的教育体制比较开放，对学生的约束也并不严格，所以大学生在校期间很容易受社会因素影响，从而造成心理、情感不健全。归其根本，主要在于高校在思政教育体制建设方面，仍存在诸多不完善的地方。因此，高校有必要认识到这一问题的严重性，顺应社会对人才素质建设要求的转变，站在人性化的角度重新树立思政教育体制。
　　高校思政教育中人为关怀和心理疏导创建的具体路径
　　优化思政教育文化氛围
　　良好的校园气氛，能够有效熏陶学生情操，让学生在良好的校园环境下，既能够对专业知识有所掌握，也能够学到其他方面的知识、技能。换句话说，校园环境相当于隐形教育，潜移默化地影响着学生的心境、情感建设。因此，高校应当着重加强校园环境建设，设立专业思政教育板报，将有关社会主义核心价值观的文章、论著呈现在板报当中。同时，高校应当注重利用校园广播，定期向学生宣讲有关十九大会议核心思想。确保学生在校期间，能够随时掌握国家政治新动态、新举措，这对于增强学生社会责任感具有重要意义。此外，高校应根据学校自身发展需求，建立完善性的师生道德建设、管理体制，秉承尊师重道、敢于创新办学教学思想、从而真正发挥思政教育功能，提升在校学生整体素质。
　　探索新颖思政教学手段
　　高校在革新思政教育体制时应当从教学手段入手。即作为思政教师，应当深入发掘教材中有关德育的知识内容，并根据学生具体兴趣需求，探索新颖的教学方法，让学生真正地对思政课堂产生兴趣，从而主动地参与到德育思想和品格建设当中。首先，教师应当善于利用多媒体技术，即通过多媒体将具体教材内容设定为情境，这样，学生便能够更加直观、透彻地感悟思政内容，提升情感共鸣，以及价值观的共鸣。比如在围绕大学生心理素质展开教育时，教师不妨利用多媒体向学生展示有关“大学生迫于压力自杀”真实社会案件。理论与实际的结合，让大学生能够对珍惜生命，积极乐观面对生活有一个更深入的认知。
　　尊重学生个性，践行分层教学
　　要想践行人性化思政教育体制，高校需要尊重学生个性化发展。要知道，不同的学生个体，在性格、能力、认知水平等方面存在较大的差异性。因此，作为思政教师，要密切关注学生成长动态，并根据不同学生的具体情况，分层次地展开人性教育、心理疏导。首先，教师应当从多种渠道展开对学生的心理、学习、情感等方面的了解，掌握学生的基础情况。同时，教师针对在学习、心理或者情感上存在问题的学生，应及时与之沟通。让学生感受来自教师的关爱，而教师在与学生进行交流的过程中，应注重态度温和，用自己乐观的精神打动学生。此外，教师在实施思政教育工作时，需要根据学生实际情况设立不同教育方案。比如说，针对那些心理比较脆弱、精神比较敏感的学生，教师最好践行鼓励性教育。通过正确的心理疏导，帮助学生逐渐建立起自信心。
　　整合社会力量，扩宽思政教育渠道
　　学校在大学生素质建设中虽然扮演重要角色，但不是绝对发挥作用的那一个。高校应当注重整合社会力量，善于利用社会资源為学生营造良好的思政教育环境。首先，学校应当在相关企业资金条件支撑下，专门设立大学生心理指导服务中心，随时为大学生解决心理问题、情感问题。同时学校应当与学生家长建立密切合作，与家长定期沟通学生在校期间的表现。在家校联合的体制下，创建人性化、系统性的思政教育体制。同时，学校应当善于利用社会资源，比如说鼓励大学生积极参与由社会慈善团体组织的志愿者活动。让学生在实践活动中，感受相关的道德，看望空巢老人，形成“孝为先”的理念。此外，学校应当定期为在校学生进行心理、情感测试，掌握学生实际心理动态，做到早发现、早解决。以多元化的思政教育渠道，为学生构建全面的思政教育体系。这对于他们今后健康成长、生活具有十分重要的意义。
　　结语
　　综上，当今社会，对人才素质建设和发展尤为重视，教育领域也由此提出素质教育。在此背景下，高校应当针对学生的素质情况，就思政教育进行改革和创新。从关怀和疏导的角度，构建人性化的思政教育体制，确保高校所组织的思政教育，与学生的素质建设真实诉求相符合。