【摘 要】高职高专教育在高等教育中的地位日益重要。本文对高职高专十一五规划教材《新时代大学英语综合教程》进行评价，该书设计新颖，内容丰富，实用性、时代性、趣味性强。通过此评价望引起英语教材评价理论界对高职高专英语教材的评价与规范的重视，形成一套正规科学操作性强的专门高职高专英语教材评价标准与体系。
　　【关键词】高职高专 新时代大学英语 教材评价
　　一、教材评价的目的
　　教材是教学的重要组成部分，是帮助教师顺利完成教学，指导学生有效学习的辅助工具书。怎样选择优质的教材使教师和学生能共同顺利完成教学任务，提高教学质量，是现代教学的重要话题。
　　随着教材开发和编写的多样化和市场化，教材选择的自主化和地方特色化，各种教材层出不穷，但良莠不齐，所以教材评价显得尤为重要。
　　二、英语教材评价的理论和标准
　　（一）Cunningsworth的评价理论及标准
　　Cunningsworth 在Choosing Your Course Book一书中介绍了整体印象评价和深入评价两种方法。整体印象评价是指评价者对教材进行的整体性的初步印象评价。深入评价是指进行深入的评价，是对教材的思想性、科学性、系统性和趣味性等进行评价，包括语言的话题、学习的方法、内容的组织和教学方法的采用；又要评价教材的适用性和可操作性，包括学生的需求分析、大纲或课程标准的目标要求、教师的教学风格等。在他看来，教材评价应该从以下方面进行：1.应当符合学习者的需求，与语言学习大纲的目标一致。2.应当反映出学习者对语言目前或者将来的用途，有助于帮助学习者自主学习语言。3．教材应当对学生的学习过程有所辅助，而不是强加给他们某种僵硬的“方法”。4．教材应当如同教师一样，成为目标语和学习者之间的桥梁。
　　（二）McDonough和Shaw的评估模型
　　1．外部评估主要是对该教材的封面介绍和目录进行，此外还有音像辅教的使用、教材的布局、课文题目、出版日期等等。2．内部评估被认为是“一个对教材的深层次的调查”（McDonough