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英语是国际交往中最为重要的语言沟通工具，所以我国现已在全国范围内形成了从小学到大学的渐进学习培养模式，旨在使新一代的受教育者都能掌握基本的英语知识、英语交流技能。本文着重阐明如何开展高中英语人教版创新教学，从而切实提升高中生的英语水平，继而实现无障碍沟通交流。
1. 目前高中英语人教版创新教学现状
要做好高中英语创新教学工作，首要任务就是要了解高中英语创新教学的现状，只有这样，才能有针对性找出更好的创新路径。关于现在高中英语人教版创新教学现状，笔者认为主要有三个方面：①英语教师创新意识薄弱，表现在两个方面：一是高中英语教师面对的教学压力很大，所以英语教师被迫投入紧张的知识理论教学工作中，很难腾出精力开展创新教学；二是传统教学理念和模式根深蒂固，一些英语教师习惯于传统教学方式，一时间很难接受并尝试新的教学方式。②英语教学方式创新匮乏。当下，高中英语课堂教学中教师占据了绝对的主导位置，整个教学课程几乎没有学生参与，所以在一定程度上限制了学生英语沟通能力的成长，阻碍了学生理解和娴熟应用英语的进程。③学生参与创新教学的热度不高。目前我国的高中英语创新教学，更多的是教师和一些教学专家在参与，理论为主导的方式完全忽略了学生的参与，使得学生参与创新教学的热度不高，这也是高中英语创新教学的一种普遍现象。
2. 开展高中英语人教版创新教学的路径分析
2.1革新教学理念，合理设置教学流程
革新英语教学理念是创新高中英语教学的首要任务，也是创新高中英语教学的“重头戏”，因而在高中英语教学过程中，应坚持贯彻执行以学生为本的教学理念、以激发学生的兴趣为主的教学理念、重视对英语的实践与应用的理念和注重于英语教学中培养创新思维的理念，只有坚守住这四大理念，高中英语教学创新才能取得可观成绩。与此同时，教师要合理设置英语教学流程，尤其要依照课堂内容设置提问的时机、知识点之间的链接，争取让整个课堂教学丝丝入扣，简化整个教学活动却不觉空洞，从而走好高中英语创新教学的第一步。
2.2精选教学素材，创新英语教学环境
据笔者了解，高中英语新课程标准明确指出英语教学内容必须具有一定的开放性、灵活性，基于此，高中英语教师有责任精选教学素材、创新教学内容，并对教学内容做出适当的删减和丰富，为高中生的英语学习创新英语教学环境。比如，教师在讲解Friendship 这一单元内容时，教师可为学生播放电影《安妮日记》的片断，引出安妮的故事，让学生了解德国法西斯残害犹太人的历史，从时代背景出发走进阅读环节，并理解安妮为什么会将日记视为自己的朋友？随后趁热打铁提出这样三个问题：①What’s the main idea of the whole passage？ ②How many parts dose the passage consist of？ ③What is the topic sentence of each part？ 由此为学生创设出一个全面创新的英语教学环境，让学生在积极思考、论辩问题的情况下理解“friendship”的真正意义，完成教学目标。
2.3兼管课堂内外，双管齐下强化交流
从某种程度上来讲，学英语最忌讳的就是只学不用。因此，高中英语教师不仅要创新教学方式，更要重视学生英语交际能力的培养，兼管课堂内外，双管齐下强化学生交流。那么如何才能做到这一点呢？一方面，教师要紧抓课堂时间，尽可能保证课堂教学过程的全英化，最大程度的与学生进行面对面的英语交流，初始时期可能稍显费力，但长时间坚持以后，学生的英语听说能力定然会得到提高；另一方面，教师要合理利用课外时间，尝试组织英语角、英语口语书法等课外活动，为高中生营造优质的课外英语学习环境。通过这般兼管课堂内外的手段，双管齐下十分奏效的强化了高中生英语沟通交流的能力。
2.4多层次的渐进，稳健开展创新教学
若要在跨文化视阈下很好地进行高中英语人教版创新教学，教师就必须培养高中生的文化交际意识与语言知识，让学生在了解文化差异的基础上慢慢熟悉外国文化、历史以及风俗，加深学生对于外国文化的理解和英语知识的印象。这就要求高中英语教师要结合学生的实际情状，有针对性的选定一些文学典故、文化词汇、节日庆祝活动以及非语言交际等多方面文化教学内容，多层次渐进、稳步提高，争取让高中生了解尽可能多的、丰富的中外文化知识，由此为高中英语教学开辟出一条英语文化教学的创新之路，使得高中英语创新教学愈行愈远。
3. 结束语
总的来说，英语课堂是开展高中英语创新教学的主阵地，同时也是学生学习、教师探索教学的过程。要想真正意义上实现高中英语的创新教学，英语教师就必须在日常的教学活动中积极进行创新，结合实况打开自己思维，创新教学方式，尝试与班级学生进行优质交流，从而让学生在英语课堂上学到更多的知识，并提高自身的英语能力水平。
参考文献
[1] 叶美美. 谈新课程高中英语教学的改进[J]. 考试周刊， 2011（24）.
[2] 陈金玲. 对新课标下高中英语课堂教学的思考[J]. 文理导航（中旬）， 2010（04）.
（作者单位：安徽阜阳市颍东区城郊中学）
1. 目前高中英语人教版创新教学现状
要做好高中英语创新教学工作，首要任务就是要了解高中英语创新教学的现状，只有这样，才能有针对性找出更好的创新路径。关于现在高中英语人教版创新教学现状，笔者认为主要有三个方面：①英语教师创新意识薄弱，表现在两个方面：一是高中英语教师面对的教学压力很大，所以英语教师被迫投入紧张的知识理论教学工作中，很难腾出精力开展创新教学；二是传统教学理念和模式根深蒂固，一些英语教师习惯于传统教学方式，一时间很难接受并尝试新的教学方式。②英语教学方式创新匮乏。当下，高中英语课堂教学中教师占据了绝对的主导位置，整个教学课程几乎没有学生参与，所以在一定程度上限制了学生英语沟通能力的成长，阻碍了学生理解和娴熟应用英语的进程。③学生参与创新教学的热度不高。目前我国的高中英语创新教学，更多的是教师和一些教学专家在参与，理论为主导的方式完全忽略了学生的参与，使得学生参与创新教学的热度不高，这也是高中英语创新教学的一种普遍现象。
2. 开展高中英语人教版创新教学的路径分析
2.1革新教学理念，合理设置教学流程
革新英语教学理念是创新高中英语教学的首要任务，也是创新高中英语教学的“重头戏”，因而在高中英语教学过程中，应坚持贯彻执行以学生为本的教学理念、以激发学生的兴趣为主的教学理念、重视对英语的实践与应用的理念和注重于英语教学中培养创新思维的理念，只有坚守住这四大理念，高中英语教学创新才能取得可观成绩。与此同时，教师要合理设置英语教学流程，尤其要依照课堂内容设置提问的时机、知识点之间的链接，争取让整个课堂教学丝丝入扣，简化整个教学活动却不觉空洞，从而走好高中英语创新教学的第一步。
2.2精选教学素材，创新英语教学环境
据笔者了解，高中英语新课程标准明确指出英语教学内容必须具有一定的开放性、灵活性，基于此，高中英语教师有责任精选教学素材、创新教学内容，并对教学内容做出适当的删减和丰富，为高中生的英语学习创新英语教学环境。比如，教师在讲解Friendship 这一单元内容时，教师可为学生播放电影《安妮日记》的片断，引出安妮的故事，让学生了解德国法西斯残害犹太人的历史，从时代背景出发走进阅读环节，并理解安妮为什么会将日记视为自己的朋友？随后趁热打铁提出这样三个问题：①What’s the main idea of the whole passage？ ②How many parts dose the passage consist of？ ③What is the topic sentence of each part？ 由此为学生创设出一个全面创新的英语教学环境，让学生在积极思考、论辩问题的情况下理解“friendship”的真正意义，完成教学目标。
2.3兼管课堂内外，双管齐下强化交流
从某种程度上来讲，学英语最忌讳的就是只学不用。因此，高中英语教师不仅要创新教学方式，更要重视学生英语交际能力的培养，兼管课堂内外，双管齐下强化学生交流。那么如何才能做到这一点呢？一方面，教师要紧抓课堂时间，尽可能保证课堂教学过程的全英化，最大程度的与学生进行面对面的英语交流，初始时期可能稍显费力，但长时间坚持以后，学生的英语听说能力定然会得到提高；另一方面，教师要合理利用课外时间，尝试组织英语角、英语口语书法等课外活动，为高中生营造优质的课外英语学习环境。通过这般兼管课堂内外的手段，双管齐下十分奏效的强化了高中生英语沟通交流的能力。
2.4多层次的渐进，稳健开展创新教学
若要在跨文化视阈下很好地进行高中英语人教版创新教学，教师就必须培养高中生的文化交际意识与语言知识，让学生在了解文化差异的基础上慢慢熟悉外国文化、历史以及风俗，加深学生对于外国文化的理解和英语知识的印象。这就要求高中英语教师要结合学生的实际情状，有针对性的选定一些文学典故、文化词汇、节日庆祝活动以及非语言交际等多方面文化教学内容，多层次渐进、稳步提高，争取让高中生了解尽可能多的、丰富的中外文化知识，由此为高中英语教学开辟出一条英语文化教学的创新之路，使得高中英语创新教学愈行愈远。
3. 结束语
总的来说，英语课堂是开展高中英语创新教学的主阵地，同时也是学生学习、教师探索教学的过程。要想真正意义上实现高中英语的创新教学，英语教师就必须在日常的教学活动中积极进行创新，结合实况打开自己思维，创新教学方式，尝试与班级学生进行优质交流，从而让学生在英语课堂上学到更多的知识，并提高自身的英语能力水平。
参考文献
[1] 叶美美. 谈新课程高中英语教学的改进[J]. 考试周刊， 2011（24）.
[2] 陈金玲. 对新课标下高中英语课堂教学的思考[J]. 文理导航（中旬）， 2010（04）.
（作者单位：安徽阜阳市颍东区城郊中学）