微RNA-552、微RNA-592在结直肠肿瘤中的表达及其与临床病理特征及预后的相关性

来源 :中国实用医刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Erinhim
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:分析微RNA-552(miR-552)、微RNA-592(miR-592)的表达与结直肠肿瘤患者临床病理特征及预后的相关性。方法:抽取2017年3月至2020年4月河南科技大学第一附属医院收治的结直肠肿瘤患者67例,检测并比较不同组织的miR-552、miR-592表达情况,比较不同病理特征(TNM分期、分化程度、肿瘤长径、淋巴结转移)、不同预后患者的miR-552、miR-592表达情况,分析其相关性。结果:与癌旁正常组织相比,肿瘤组织中miR-552、miR-592表达水平较高,差异有统计学意义(n P<0.05)。不同TNM分期、肿瘤长径、分化程度和有无淋巴结转移患者的miR-552、miR-592表达均不同,差异有统计学意义(n P<0.05);TNM分期高、分化程度低、肿瘤长径长、淋巴结转移患者的miR-552、miR-592表达水平更高,差异有统计学意义(n P<0.05)。与3年内无病生存者相比,3年内复发或死亡者的miR-552、miR-592表达水平较高,差异有统计学意义(n P<0.05)。Logistic回归分析结果显示,TNM分期Ⅳ期、肿瘤长径≥5 cm、低分化程度、淋巴结转移、3年内复发或死亡是miR-552、miR-592表达水平升高的危险因素(n P<0.05);Pearson分析结果显示,miR-552、miR-592表达和TNM分期(n r=0.715)、肿瘤长径(n r=0.649)、淋巴结转移(n r=0.675)、预后(n r=0.709)呈正相关,和分化程度(n r=-0.693)呈负相关(n P<0.05)。n 结论:结直肠肿瘤组织中miR-552、miR-592的表达高于癌旁正常组织,TNM分期高、分化程度低,肿瘤长径长、淋巴结转移、3年内复发或死亡是miR-552、miR-592表达水平升高的危险因素,并与miR-552、miR-592表达具有显著相关性。“,”Objective:To analyze the expression of microRNA-552 (miR-552) and microRNA-592 (miR-592) in colorectal tumors and its relationship with the clinicopathological characteristics and prognosis.Methods:A total of 67 patients with colorectal tumors treated in the First Affiliated Hospital of Henan University of Science and Technology from March 2017 to April 2020 were selected. The expression of miR-552 and miR-592 in different tissues were detected and compared. The expression of miR-552 and miR-592 in patients with different pathological characteristics (tumor node metastasis (TNM) stage, degree of differentiation, tumor diameter, lymph node metastasis) and prognoses were compared. And their correlation was analyzed.Results:Compared with normal adjacent tissues, the expression levels of miR-552 and miR-592 in tumor tissues were higher (n P<0.05). The expression of miR-552 and miR-592 was different in patients with different TNM stages, tumor diameters, degrees of differentiation, and conditions of lymph node metastasis (n P<0.05). The expression levels of miR-552 and miR-592 were higher in colorectal cancer patients with high TNM stage, low differentiation, long tumor diameter and lymph node metastasis (n P<0.05). Compared with those who survived disease-free within 3 years, those who relapsed or died within 3 years had higher expression levels of miR-552 and miR-592 (n P<0.05). Logistic regression analysis showed that TNM stage IV, tumor diameter ≥5 cm, low differentiation, lymph node metastasis, recurrence or death within 3 years were risk factors of increased expression of miR-552 and miR-592 (n P<0.05). Pearson analysis showed that the expression of miR-552 and miR-592 was positively correlated with TNM stage (n r=0.715), tumor diameter (n r=0.649), lymph node metastasis (n r=0.675), prognosis (n r=0.709), and it was negatively correlated with the degree of differentiation (n r=-0.693), n P<0.05.n Conclusions:The expression of miR-552 and miR-592 in colorectal tumor tissues was higher than that in normal adjacent tissues. High TNM stage, low degree of differentiation, long tumor diameter, lymph node metastasis, recurrence or death within 3 years are the risk factors for the increased expression of miR-552 and miR-592, which are significantly correlated with the expression of miR-552 and miR-592.
其他文献
牛传染性鼻气管炎病由甲型疱疹病毒感染而引起,具有高度接触传染性,各种品种、性别和日龄的牛都能感染,寒冷季节多发,应激对本病的发生有促进作用,根据临床具体表现不同,本病
“让中国老百姓吃上便宜药、放心药,是我一生的追求。”——沈家祥在93岁这年,著名药物化学家、中国工程院院士沈家祥对自己的储蓄做了一次分配。其中的半数100万元,捐给了他
《钻头的识别与选择》是钻井工必备的职业技能,是《钻井工程》重要的组成部分。本文从教学内容、教学目标及重难点、学生分析、教学方法和学法、教学过程、教学反思六个方面
课堂教学是教师完成教学任务的主要阵地。在课堂上,我们完成着“传到授业解惑”的使命。其实,课堂教学应该是在用神奇的力量点化课堂的美丽,在给学生带来幸福和快乐的同时,也给自
克隆得到玉米中AAP基因的核酸序列,通过对其编码蛋白理化性质、跨膜区、高级结构等方面进行生物信息学分析,为进一步深入研究玉米AAP基因的功能提供理论依据.采用同源克隆技
钟华政,1976年生于福建武夷山市——中国茶乡、大红袍产地,从小的耳濡目染使钟先生对中国的茶道以及茶叶有着独特的见解。钟先生平时就爱好品茗交友,虽生于南方,为人友善细腻
课堂提问是小学数学教学的一种有效的组织形式,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段.课
中国的家长都十分关心孩子的健康成长,具有“望子成龙”“望女成凤”的传统,但是家长知道怎样教育孩子吗?了解教育孩子的方法策略吗?我们曾专题调查研究优秀家长的素质,其中
相比较于其他课程,语文课程显得比较枯燥和被动,课堂氛围沉重,没有活力。在新课改之后,要求小学语文快乐教学,营造一个健康、积极、快乐的小学语文课堂。 Compared with oth
什么是高效课堂?我认为就是改变传统的教学模式和观念,让学生动起来,让学生做课堂的主人,使每个学生知识得到掌握,能力得到培养,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务