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摘 要：新形势下，高职院校学生管理工作已经成为大多数高职院校管理的核心内容，强化高职院校学生的管理工作对于更好的维护学校的秩序，推动学生身心健康的发展具有重要的作用。长时间以来，高职院校学生管理工作在维护教学秩序、确保学生健康成长的过程中发挥着积极的作用。因此，新形势下高职院校学生管理工作要从“以人为本”的角度出发，为学生今后更好的适应社会奠定基础。
关键词：学生为本;高等职业学院;学生管理;现状
1 概述
高等职业学院学生管理工作的开展对于社会今后的发展具有重要的作用。同时本文结合学生自身的利益学习换位思考，进行高等职业学院学生管理工作的合理调整，从内涵、思想等多方面提升高等职业学院管理工作，并将以学生为本作为高等职业学院学生管理工作的核心内容，实现高等职业学院学生管理井然有序的开展，带动高等职业学院学生身心健康发展。
2 高职院校学生管理工作概述
2.1 高职院校学生管理工作内容
高职院校学生管理工作主要是针对学校学生教育以及发展进行一系列的预案安排、规则制定以及制度执行等一系列工作，高职院校学生管理工作的主体还主要是学校管理层以及学校在校教师。同时从学生管理理念形成、校园文化建立以及学生德育教育工作开展和学生日常行为引导等多个角度开展管理活动，全面推动学生健康发展，提高学生的综合素质，这是高职院校学生管理工作的重要职责。
2.2 高职院校学生管理工作的目标
通过开展高职院校学生管理工作，进行高职院校人力、物力以及财力的合理有效分配，实现学校学生管理事务资源利用率的提升，确保学校健康、持续的发展。
一是高职院校学生管理工作作为整个高职院校发展的基础工作，将学生管理工作的准确工作作为高职院校形象树立的关键。
二是高职院校学生管理工作是高职院校今后发展的关键手段，更是影响到学生今后各方面的发展，如果学生管理不到位势必会影响整个高职院校的教育工作。
三是高职院校学生管理工作作为学校同社会沟通的桥梁，推动学生的全面发展是社会和学校共同的责任，也是拉近学校和社会的重要手段。
2.3 开展高职院校学生管理工作的意义
高职院校发展的主线就是学生管理工作，通过对高职院校学生管理工作的研究能够全面的了解当前高职院校管理活动，掌握高职院校学生管理工作的优缺点，为高职院校学生管理工作的进一步改进和提升奠定基础。新形势下做好高职院校学生管理的研究工作，寻找当前高职院校学生管理工作中存在的不足，为今后高职院校学生管理工作进行规划，探索学生管理的有效手段，全面提升高职院校学生的教育水平。
3 高等职业学院学生管理的现状
3.1 注重制度的制定，对学生约束过多
当前我国高职院校在进行学生管理工作将过多的精力放在
了制度制定上，但是这些制度的制定大部分都是高职院校管理
者结合自身的管理经验以及专业知识进行制定，当然管理者制度的制定出发点是好的，都是将保护学生作为制定的第一原则。但是这些制度在制定的过程中没有结合当前高职院校学生的实际情况，更没有让学生参与到制定工作中来，造成这些制度过于死板，阻碍和影响了学生的个性化发展，更不利于今后学生管理工作的开展。
3.2 注重技能提升，忽视学生素质培养
在高职院校教育过程中还主要是受传统教育观念的影响，高职院校教育的重点还放在学生技能教育过程中，学生在学校学习的过程中很多关注的是提升自身专业知识水平，看重的是证书的获取以及自身学科成绩，忽略了自身综合素质的提升和培养。造成高职院校培养出来的学生实践能力都相对较差，综合素质相对较低。学生毕业后更是不能满足社会上用人单位对学生的需求，此外，就是大部分毕业生在毕业后生活自理能力差，遇到挫折容易走向极端，给社会和家庭都带来了伤害。
3.3 新媒体对舆论的引导给高职院校学生管理工作带来挑战
以微信为代表的新媒体已经成为高职院校学生当中信息传播的主体力量，具有极强的参与性和信息交互性，这些新媒体交流平台中“意见领袖”的发言对高职院校学生的思想和价值观念有很大的引导作用，很有可能形成与高职院校学生管理目标背道而驰的舆论热点，这些舆论信息一旦广泛传播，很容易产生非常严重的负面影响。目前，信息社会的开放性以及新媒体的广泛使用，都给新时期的高职院校学生管理工作带来困难，甚至成为了高职院校学生管理工作的盲点。
3.4 高职院校学生管理模式单一化
当前高职院校学生管理工作的开展还是严格按照高职学生管理规范开展，高职院校学生在学习过程中遇到各种各样的问题，还是仅仅依照学生管理规范进行处理。这样单一化的高职院校学生管理模式，造成高职院校学生教育与整个社会教育准确出入太大，最终出现高职院校学生管理与社会家庭管理工作脱节的现状。高职院校学生管理工作者与学生家长沟通的不及时是造成高职院校学生管理方式单一化的重要因素。
4 高职院校学生管理工作开展的有效对策
4.1 制定科学合理的学生管理计划
坚持以学生为本的管理理念，就是摒弃传统的学生管理模式，转变过去学生被动的地位，将学生作为整个教育管理体制的主体部门，需要高職院校管理者更是要在管理工作开展中提升和重视学生的地位，时刻保持一个积极向上的姿态和情绪鼓励学生认真学习。学生管理者更是要做好细节工作，了解学生的需求。同时更是要在管理学生的同时教会学生今后对事物的把握，让学生在步入社会后做到从容应对。
4.2 建立一个特色化的学生考评系统
在进行学生管理时，能够做到将学生各项指标纳入到一个公正的考评系统中尤为重要，高职院校应该邀请有关专家进行研究，建立一套适合本校学生管理工作的科学合理的考评系统。在进行学生考评的过程中，更是要做到学生考察的充分，针对学生自身专业、兴趣以及综合素质，进行科学的考评。但是需要注意的是高职院校不能将学生的成绩作为考评的唯一标准，学生的学习成绩在一定程度上可以反映学生的学习情况，但是还不能够反映出一个学生的人品。因此，需要高职院校将考评的重点放在学生实践能力上面，更多的关注学生实践素质教育，这样的考评方式能够全面的反映学生的情况。 4.3 提升对学生心理健康的关注
社会多元化趋势日益明显，加上新科学技术和娱乐设备的出现，造成很多学生都沉溺与网络和各种社交软件中，在互联网这种复杂的环境中，学生很容易把持不住受到影响。这时就需要高职院校管理者能够及时的关注到学生的心理健康，采用必要的措施，做好学生心理辅导工作。过去，我国大部分高职院校开展的学生心理辅导都是形式化，造成学生在面临心理问题，找不到一个好的倾诉对象，慢慢使得学生走入极端，产生更大的心理问题。所以高职院校管理者必须坚持以学生为本，从学生的心理情绪下手，时刻关注学生的心理健康，帮助学生更快的走出阴影，勇敢的面对今后社会生活中出现的问题。
4.4 规范高职院校学生管理基本机制
开展高职院校学生管理工作，需要高职院校能够制定出相应的规章制定进行学生行为的约束和制止，在学生管理工作中，如果高职院校管理者只是一味的采取强硬的管理措施进行学生不对行为的制约，这种过于强硬的学生管理模式非但不会达到目的，还会引发学生强烈的排斥。所以需要学生管理者在进行学生规章制度实施时，需要用“人性化”作为指导思想，在整个学生管理过程中做到充分的尊重学生，关怀学生，用语言来感化学生，让学生能够认识到自身行为的不对并加以改正，更是要允许学生给高职院校管理工作提意见，只有充分尊重学生主体地位，才能获得高职院校学生的服从，更顺利的开展学生管理工作。
4.5 强化高职院校教师队伍建设
高职院校教师队伍是开展高职院校学生管理工作的重要影响因素，强化高职院校教师队伍建设，提升高职院校教师整体素质，也是解决当前高职院校学生管理方式单一化的重要方式。高职院校学生管理工作开展的重要目的就是为了让学生在学校学习的过程中得到能力和心理的提升。而在学生提升的过程中教师发挥着重要辅助作用，
强化高职院校教师队伍建设，提升教师的整体素质和授课、科研能力。鼓励高职教师与学生进行交流和沟通，为高职院校学生管理工作的開展奠定基础。
5 小结
新形势下高职院校学生管理工作的开展，需要高职院校领导以及相关学生管理工作人员提升对学生主体地位的认识，鼓励学生个性的发展，建立一个符合高职院校实际情况的学生管理工作以及满足高职院校学生的需求，为今后学生的学习和生活提供更好的指导。为高职院校学生步入社会奠定基础，让高职院校学生能够在一个宽松和积极的环境中更好的学习和生活，全面推动和促进高职院校学生的健康成长。
参考文献：
[1]雷洪梅.高职院校学生管理的问题及对策[J].价值工程，2015（1）：238-239.
[2]屈战伟.关于高职院校学生管理理念创新的思考[J].教育与职业，2013（9）：49-50.
[3]杨毅.高职院校学生管理存在的问题与对策分析[J].价值工程，2011，30（6）：299-299.
关键词：学生为本;高等职业学院;学生管理;现状
1 概述
高等职业学院学生管理工作的开展对于社会今后的发展具有重要的作用。同时本文结合学生自身的利益学习换位思考，进行高等职业学院学生管理工作的合理调整，从内涵、思想等多方面提升高等职业学院管理工作，并将以学生为本作为高等职业学院学生管理工作的核心内容，实现高等职业学院学生管理井然有序的开展，带动高等职业学院学生身心健康发展。
2 高职院校学生管理工作概述
2.1 高职院校学生管理工作内容
高职院校学生管理工作主要是针对学校学生教育以及发展进行一系列的预案安排、规则制定以及制度执行等一系列工作，高职院校学生管理工作的主体还主要是学校管理层以及学校在校教师。同时从学生管理理念形成、校园文化建立以及学生德育教育工作开展和学生日常行为引导等多个角度开展管理活动，全面推动学生健康发展，提高学生的综合素质，这是高职院校学生管理工作的重要职责。
2.2 高职院校学生管理工作的目标
通过开展高职院校学生管理工作，进行高职院校人力、物力以及财力的合理有效分配，实现学校学生管理事务资源利用率的提升，确保学校健康、持续的发展。
一是高职院校学生管理工作作为整个高职院校发展的基础工作，将学生管理工作的准确工作作为高职院校形象树立的关键。
二是高职院校学生管理工作是高职院校今后发展的关键手段，更是影响到学生今后各方面的发展，如果学生管理不到位势必会影响整个高职院校的教育工作。
三是高职院校学生管理工作作为学校同社会沟通的桥梁，推动学生的全面发展是社会和学校共同的责任，也是拉近学校和社会的重要手段。
2.3 开展高职院校学生管理工作的意义
高职院校发展的主线就是学生管理工作，通过对高职院校学生管理工作的研究能够全面的了解当前高职院校管理活动，掌握高职院校学生管理工作的优缺点，为高职院校学生管理工作的进一步改进和提升奠定基础。新形势下做好高职院校学生管理的研究工作，寻找当前高职院校学生管理工作中存在的不足，为今后高职院校学生管理工作进行规划，探索学生管理的有效手段，全面提升高职院校学生的教育水平。
3 高等职业学院学生管理的现状
3.1 注重制度的制定，对学生约束过多
当前我国高职院校在进行学生管理工作将过多的精力放在
了制度制定上，但是这些制度的制定大部分都是高职院校管理
者结合自身的管理经验以及专业知识进行制定，当然管理者制度的制定出发点是好的，都是将保护学生作为制定的第一原则。但是这些制度在制定的过程中没有结合当前高职院校学生的实际情况，更没有让学生参与到制定工作中来，造成这些制度过于死板，阻碍和影响了学生的个性化发展，更不利于今后学生管理工作的开展。
3.2 注重技能提升，忽视学生素质培养
在高职院校教育过程中还主要是受传统教育观念的影响，高职院校教育的重点还放在学生技能教育过程中，学生在学校学习的过程中很多关注的是提升自身专业知识水平，看重的是证书的获取以及自身学科成绩，忽略了自身综合素质的提升和培养。造成高职院校培养出来的学生实践能力都相对较差，综合素质相对较低。学生毕业后更是不能满足社会上用人单位对学生的需求，此外，就是大部分毕业生在毕业后生活自理能力差，遇到挫折容易走向极端，给社会和家庭都带来了伤害。
3.3 新媒体对舆论的引导给高职院校学生管理工作带来挑战
以微信为代表的新媒体已经成为高职院校学生当中信息传播的主体力量，具有极强的参与性和信息交互性，这些新媒体交流平台中“意见领袖”的发言对高职院校学生的思想和价值观念有很大的引导作用，很有可能形成与高职院校学生管理目标背道而驰的舆论热点，这些舆论信息一旦广泛传播，很容易产生非常严重的负面影响。目前，信息社会的开放性以及新媒体的广泛使用，都给新时期的高职院校学生管理工作带来困难，甚至成为了高职院校学生管理工作的盲点。
3.4 高职院校学生管理模式单一化
当前高职院校学生管理工作的开展还是严格按照高职学生管理规范开展，高职院校学生在学习过程中遇到各种各样的问题，还是仅仅依照学生管理规范进行处理。这样单一化的高职院校学生管理模式，造成高职院校学生教育与整个社会教育准确出入太大，最终出现高职院校学生管理与社会家庭管理工作脱节的现状。高职院校学生管理工作者与学生家长沟通的不及时是造成高职院校学生管理方式单一化的重要因素。
4 高职院校学生管理工作开展的有效对策
4.1 制定科学合理的学生管理计划
坚持以学生为本的管理理念，就是摒弃传统的学生管理模式，转变过去学生被动的地位，将学生作为整个教育管理体制的主体部门，需要高職院校管理者更是要在管理工作开展中提升和重视学生的地位，时刻保持一个积极向上的姿态和情绪鼓励学生认真学习。学生管理者更是要做好细节工作，了解学生的需求。同时更是要在管理学生的同时教会学生今后对事物的把握，让学生在步入社会后做到从容应对。
4.2 建立一个特色化的学生考评系统
在进行学生管理时，能够做到将学生各项指标纳入到一个公正的考评系统中尤为重要，高职院校应该邀请有关专家进行研究，建立一套适合本校学生管理工作的科学合理的考评系统。在进行学生考评的过程中，更是要做到学生考察的充分，针对学生自身专业、兴趣以及综合素质，进行科学的考评。但是需要注意的是高职院校不能将学生的成绩作为考评的唯一标准，学生的学习成绩在一定程度上可以反映学生的学习情况，但是还不能够反映出一个学生的人品。因此，需要高职院校将考评的重点放在学生实践能力上面，更多的关注学生实践素质教育，这样的考评方式能够全面的反映学生的情况。 4.3 提升对学生心理健康的关注
社会多元化趋势日益明显，加上新科学技术和娱乐设备的出现，造成很多学生都沉溺与网络和各种社交软件中，在互联网这种复杂的环境中，学生很容易把持不住受到影响。这时就需要高职院校管理者能够及时的关注到学生的心理健康，采用必要的措施，做好学生心理辅导工作。过去，我国大部分高职院校开展的学生心理辅导都是形式化，造成学生在面临心理问题，找不到一个好的倾诉对象，慢慢使得学生走入极端，产生更大的心理问题。所以高职院校管理者必须坚持以学生为本，从学生的心理情绪下手，时刻关注学生的心理健康，帮助学生更快的走出阴影，勇敢的面对今后社会生活中出现的问题。
4.4 规范高职院校学生管理基本机制
开展高职院校学生管理工作，需要高职院校能够制定出相应的规章制定进行学生行为的约束和制止，在学生管理工作中，如果高职院校管理者只是一味的采取强硬的管理措施进行学生不对行为的制约，这种过于强硬的学生管理模式非但不会达到目的，还会引发学生强烈的排斥。所以需要学生管理者在进行学生规章制度实施时，需要用“人性化”作为指导思想，在整个学生管理过程中做到充分的尊重学生，关怀学生，用语言来感化学生，让学生能够认识到自身行为的不对并加以改正，更是要允许学生给高职院校管理工作提意见，只有充分尊重学生主体地位，才能获得高职院校学生的服从，更顺利的开展学生管理工作。
4.5 强化高职院校教师队伍建设
高职院校教师队伍是开展高职院校学生管理工作的重要影响因素，强化高职院校教师队伍建设，提升高职院校教师整体素质，也是解决当前高职院校学生管理方式单一化的重要方式。高职院校学生管理工作开展的重要目的就是为了让学生在学校学习的过程中得到能力和心理的提升。而在学生提升的过程中教师发挥着重要辅助作用，
强化高职院校教师队伍建设，提升教师的整体素质和授课、科研能力。鼓励高职教师与学生进行交流和沟通，为高职院校学生管理工作的開展奠定基础。
5 小结
新形势下高职院校学生管理工作的开展，需要高职院校领导以及相关学生管理工作人员提升对学生主体地位的认识，鼓励学生个性的发展，建立一个符合高职院校实际情况的学生管理工作以及满足高职院校学生的需求，为今后学生的学习和生活提供更好的指导。为高职院校学生步入社会奠定基础，让高职院校学生能够在一个宽松和积极的环境中更好的学习和生活，全面推动和促进高职院校学生的健康成长。
参考文献：
[1]雷洪梅.高职院校学生管理的问题及对策[J].价值工程，2015（1）：238-239.
[2]屈战伟.关于高职院校学生管理理念创新的思考[J].教育与职业，2013（9）：49-50.
[3]杨毅.高职院校学生管理存在的问题与对策分析[J].价值工程，2011，30（6）：299-299.