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一、积极培养，科学训练
人脑对事物的认识各不相同，有些人快，有些人慢，有些人深刻，有些人肤浅，有些人全面，有些人片面。职业院校学生各种经验不丰富，认识事物往往把握不准，这样在头脑中建立的意识概念就容易出现错误。而要消除和改变这种错误的意识，则往往需要花费很多的时间和精力，这必然会耽误运动员的主体训练和个性发展。因而，让他们多参加各式各样的比赛提高临场经验，积极在实践中培养竞争的战术，才会有助于职业院校学生运动思维的发展。因此，一定要进行积极的培养和科学的训练。
二、明确关系，提高认识
原苏联教育学家副博士、伏尔加体院副教授伊沃夫指出：“战术意识是战术动作的基础。以动作承受者的情况为依据，以过去经验与现场情况的联想为基础，积极地探索，选择完成任务的有效动作。”原苏联心理学专家鲁宾斯坦曾谈到：“心理意识不是消极的，是对人的活动的调节，而人的活动又制约着意识的形成，所以意识是人的活动得以正确完成的条件……”这正说明意识是自觉的心理行为。
从心理学角度看，巴甫洛夫认为：“意识是人在第一信号系统的作用下，通过大脑高级神经活动的条件反射，下丘脑的综合加工来支配感受器的行动，是在机体参加活动的基础上形成的。”这样，我们就可以清楚地看到意识的形成和发展是与人的心理、生理紧密相关的。而意识又不是一成不变的，而是通过实践活动形成和发展的，是受外力影响的，通过教育发挥主体的能动作用。
三、培养意识，注意方法
1.培养快攻意识
通过系统的训练，必须在做快攻练习时要让全体队员想到：
（1）快攻的机会经常会出现；
（2）力争在最短的时间内造成人数和位置上的优势；
（3）明确对等和多打少各种快攻战术要求是什么；
（4）快攻不成后的回防和及时防守。
如果让队员在快攻时要经常意识到上述四点，必然会提高队员的快攻意识。
2.培养投篮意识
（1）只有投篮，才可能有进球，才能争胜；
（2）是否符合整体战术的要求；
（3）同伴是否有抢篮板球的心理准备；
（4）只有投篮才能打破对方的防守阵形。
只有这样的要求，才能减少队员的盲目投篮，增强其自信心，从而提高其投篮意识。
3.培养传球意识
（1）各方向的移动及接球后观察机会，然后有目的地传出；
（2）各种脚步动作移动要位，接球后看好机会，然后传出；
（3）不同位置采用不同手法传球，看能否避开防守；
（4）要求眼到球到，听到球出；
（5）二至三人同时移动，给机会最好的一个同伴。
4.培养战术意识
（1）讲解各种技术、战术的要求；
（2）讲解不同地区、年代篮球的特点及发展趋势；
（3）讲解比赛战例及规律；
（4）深刻理解规则和裁判法；
（5）学习生理学、心理学、运动力学、逻辑学、哲学、教育学和兵法等有关书籍。
这样，丰富了知识，开阔了眼界，敏捷了思维，为培养战术意识积累了经验。
5.培养比赛意识
（1）尽量多地参加不同情况、不同级别的比赛；
（2）带着任务看比赛，然后组织讨论会，分析问题；
（3）多进行制造情况的训练，像打开局、打结束、打平局、决胜局、打落后球、打领先球、打实力差距球、打身高差距球、打恶劣环境球、打战术球、打阵容球、打交换位置球等。
这样可以使运动员把原有的理论知识通过实践加以深化，同时可以积累更多的球场经验，为在头脑中建立更合乎比赛的良好意识提供条件。
6.培养篮板球意识
（1）双方的任何一次投篮都必须主动争抢，因为是全队整体战术的一个重要环节；
（2）投篮出手即是挡人和占位的信号；
（3）只要抢到篮板球，这场比赛就胜了；
（4）不主动、不拼命就抢不到篮板球；
（5）用“篮板”“拦人”“注意”等语言指挥队员的行动；
（6）抢到篮板后不应该认为是完成了任务，应该是投篮或第一传。
如果这样的要求贯彻到训练和比赛的始终，会使队员更加积极和主动地拼抢篮板球，就会加强抢篮板球的效力，进一步提高篮板球的意识。
7.培养防守意识
（1）必须明确有防守才能有进攻；
（2）在场上任何时间和地区都会即时要求防守；
（3）防守的好坏，关系到全队的成败；
（4）防守警报的解除只能是终场的哨音；
（5）能够很快地接受信号和用语言转告情况。
这样能够提高队员的防守意识。
只有这样有计划、有目的、有措施、科学系统地训练和严格要求职业院校学生，才能使他们尽快地掌握篮球比赛的规律，从而提高篮球战术的意识。
（作者单：江西冶金职业技术学院）
人脑对事物的认识各不相同，有些人快，有些人慢，有些人深刻，有些人肤浅，有些人全面，有些人片面。职业院校学生各种经验不丰富，认识事物往往把握不准，这样在头脑中建立的意识概念就容易出现错误。而要消除和改变这种错误的意识，则往往需要花费很多的时间和精力，这必然会耽误运动员的主体训练和个性发展。因而，让他们多参加各式各样的比赛提高临场经验，积极在实践中培养竞争的战术，才会有助于职业院校学生运动思维的发展。因此，一定要进行积极的培养和科学的训练。
二、明确关系，提高认识
原苏联教育学家副博士、伏尔加体院副教授伊沃夫指出：“战术意识是战术动作的基础。以动作承受者的情况为依据，以过去经验与现场情况的联想为基础，积极地探索，选择完成任务的有效动作。”原苏联心理学专家鲁宾斯坦曾谈到：“心理意识不是消极的，是对人的活动的调节，而人的活动又制约着意识的形成，所以意识是人的活动得以正确完成的条件……”这正说明意识是自觉的心理行为。
从心理学角度看，巴甫洛夫认为：“意识是人在第一信号系统的作用下，通过大脑高级神经活动的条件反射，下丘脑的综合加工来支配感受器的行动，是在机体参加活动的基础上形成的。”这样，我们就可以清楚地看到意识的形成和发展是与人的心理、生理紧密相关的。而意识又不是一成不变的，而是通过实践活动形成和发展的，是受外力影响的，通过教育发挥主体的能动作用。
三、培养意识，注意方法
1.培养快攻意识
通过系统的训练，必须在做快攻练习时要让全体队员想到：
（1）快攻的机会经常会出现；
（2）力争在最短的时间内造成人数和位置上的优势；
（3）明确对等和多打少各种快攻战术要求是什么；
（4）快攻不成后的回防和及时防守。
如果让队员在快攻时要经常意识到上述四点，必然会提高队员的快攻意识。
2.培养投篮意识
（1）只有投篮，才可能有进球，才能争胜；
（2）是否符合整体战术的要求；
（3）同伴是否有抢篮板球的心理准备；
（4）只有投篮才能打破对方的防守阵形。
只有这样的要求，才能减少队员的盲目投篮，增强其自信心，从而提高其投篮意识。
3.培养传球意识
（1）各方向的移动及接球后观察机会，然后有目的地传出；
（2）各种脚步动作移动要位，接球后看好机会，然后传出；
（3）不同位置采用不同手法传球，看能否避开防守；
（4）要求眼到球到，听到球出；
（5）二至三人同时移动，给机会最好的一个同伴。
4.培养战术意识
（1）讲解各种技术、战术的要求；
（2）讲解不同地区、年代篮球的特点及发展趋势；
（3）讲解比赛战例及规律；
（4）深刻理解规则和裁判法；
（5）学习生理学、心理学、运动力学、逻辑学、哲学、教育学和兵法等有关书籍。
这样，丰富了知识，开阔了眼界，敏捷了思维，为培养战术意识积累了经验。
5.培养比赛意识
（1）尽量多地参加不同情况、不同级别的比赛；
（2）带着任务看比赛，然后组织讨论会，分析问题；
（3）多进行制造情况的训练，像打开局、打结束、打平局、决胜局、打落后球、打领先球、打实力差距球、打身高差距球、打恶劣环境球、打战术球、打阵容球、打交换位置球等。
这样可以使运动员把原有的理论知识通过实践加以深化，同时可以积累更多的球场经验，为在头脑中建立更合乎比赛的良好意识提供条件。
6.培养篮板球意识
（1）双方的任何一次投篮都必须主动争抢，因为是全队整体战术的一个重要环节；
（2）投篮出手即是挡人和占位的信号；
（3）只要抢到篮板球，这场比赛就胜了；
（4）不主动、不拼命就抢不到篮板球；
（5）用“篮板”“拦人”“注意”等语言指挥队员的行动；
（6）抢到篮板后不应该认为是完成了任务，应该是投篮或第一传。
如果这样的要求贯彻到训练和比赛的始终，会使队员更加积极和主动地拼抢篮板球，就会加强抢篮板球的效力，进一步提高篮板球的意识。
7.培养防守意识
（1）必须明确有防守才能有进攻；
（2）在场上任何时间和地区都会即时要求防守；
（3）防守的好坏，关系到全队的成败；
（4）防守警报的解除只能是终场的哨音；
（5）能够很快地接受信号和用语言转告情况。
这样能够提高队员的防守意识。
只有这样有计划、有目的、有措施、科学系统地训练和严格要求职业院校学生，才能使他们尽快地掌握篮球比赛的规律，从而提高篮球战术的意识。
（作者单：江西冶金职业技术学院）