【摘 要】
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数学课堂教学过程中学生接受的不仅仅是有目的有计划的信息,还有大量的“暗示”信息.数学课堂教学中使用“暗示”是一种艺术手段,能提高学生的学习兴趣和激发学生的潜能,从而
【机 构】
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江苏省溧水第一初级中学 211200
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数学课堂教学过程中学生接受的不仅仅是有目的有计划的信息,还有大量的“暗示”信息.数学课堂教学中使用“暗示”是一种艺术手段,能提高学生的学习兴趣和激发学生的潜能,从而使数学课堂变得轻松愉悦又有实效.课堂教学中可以通过色彩暗示、行为暗示、语言暗示、表情暗示、标记暗示等多种途径来提升课堂有效性.在使用“暗示”手段的教学过程中,要密切结合学生学习需求.
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