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摘 要： 在足球训练这个复杂的系统工程中，教练员素质直接影响足球训练的效果。随着绿茵场上竞争的日益加剧和现代科学技术在足球训练中的广泛运用，对教练员的素质提出了更高要求。文章介绍了优秀足球教练员必备的基本素质。
关键词： 足球 教练员 基本素质
一
教练员的素质由思想素质、能力素质和知识素质三方面构成。其中思想素质是主导，能力素质是主体，知识素质是基础，三者互为渗透，相辅相成，不能截然分开。
（一）思想素质
思想素质由思想、意志、品格三要素构成。
教练员首先要有强烈的事业心，热爱自己的工作，有坚定的社会主义信念，对振兴中国足球有高度的责任感；敢于实践，大胆改革，不断进取，有坚韧不拔的毅力；在困难、复杂的条件下，敢于当机立断，不失战机；能经受得住挫折、困难、荣誉的考验，始终保持清醒的头脑；严于律己，不计较个人得失，为事业乐意牺牲自己的一切，时时处处为运动员树立良好的形象。
正反两方面的经验证明：在社会主义国家，崇高的理想、顽强的意志、高尚的品格是教练员在艰苦环境中奋斗不息的保障，是抵御形形色色诱惑的力量源泉。
（二）能力素质
教练员的能力素质由基本能力和特殊能力两大要素构成
1.基本能力。
（1）认识能力包括正确感知信息的能力、观察能力、逻辑思维能力。
（2）计划能力包括预见能力、想象力、合理安排教学训练内容的能力。
（3）交际能力包括控制自己情绪与感情的能力、取得他人信任的能力、交际的主动性、协调人际关系的能力。
（4）组织能力包括提出任务并保证完成任务的能力、协调各方面关系并调动各方面积极因素的能力。
（5）教学能力包括语言表达能力、控制身体姿势和面部表情的能力、控制运动员注意力的能力、技术示范能力、纠正错误的能力。
2.特殊能力。
特殊能力是指教练员在指导足球训练中所需要具备的一种独特而敏锐的思维能力。
（1）对运动员模式的识别力。教练员依据足球运动的需要，对运动员的身体素质、球技战术能力等方面表现出的和潜在的特点和类型的识别力。这种识别力主要表现在对运动员选材和心理模式的设计上。
（2）对运动员反馈信息的感受力。教练员下达行动指令和行为程序后，运动员在执行过程中所传递出的有形和无形的信息，在训练和比赛中有时一目了然，有时又隐蔽在大量的假象之中，教练员对这种反馈信息的敏感程度将直接影响下一指令和行为程序的正确性。这种感受力在一次训练课、一个训练阶段和一场比赛中都起着举足轻重的作用。
（3）区别对待中的创造力。教练员往往会带不同的队，即使同一个队，队员的个体差异也必然存在，因此训练或比赛计划的制订与修正都需要创造力。这种创造力以思维的独立性、深刻性、灵敏性为标志，并与思维的抽象、概括能力和精细的观察力、领悟力相结合的综合表现。具有这种创造力的教练员在训练工作中表现为训练指导思想、方法不落俗套，富有个性和特色。
（三）知识素质
教练员的知识素质包括教练员对足球运动的感性认识、足球理论知识和有关的基础理论知识三个要素。
1.对足球运动的感性认识。
教练员应具有一定的足球运动体验，掌握足球技战术。这种感性认识对于提高教练员的直观感受力、理解运动员等方面起着至关重要的作用。
2.足球理论知识。
包括足球运动的发展史、当代足球的发展趋势、技战术发展动向、先进的训练方法和管理经验等。教练员应结合训练实际形成自己的理论体系。
3.基础理论知识。
包括运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动心理学、运动训练学、运动生物化学、体育教育学、体育管理学、体育测量学等。当代的科学训练必须发挥多学科的综合优势。
二
具体的要求如下：
（一）改变观念
练习可以提高技术。训练的“利益”只会从正确的练习、良好习惯的养成和真知中自然产生，若不理解这一最根本的事实就意味着失去了训练的基础。
对足球训练的错误观念：足球运动员应是先天造就的人才不需要进行训练。在非对抗情况下练得的技术能够转移到实际比赛中。需要考虑的是不同的情况，包括心理情况、用力情况等。
要让球员感受到挑战性，竭尽全力地投入学习，并且不断体验成功。最重要的是：形成正确的态度、正确的习惯和正确的行动。
（二）年轻足球队员怎样学习
前提：1.必须有兴趣；2.应充满热情；3.要观看到精彩的示范并树立高起点的目标；4.通过正确的练习和不断重复这种正确的练习来学习；5.为练习的结果而学习；6.会为挑战而学习；7.他应有信心学习。
（三）足球队员要学习什么
包括三方面：1.技术：是从事足球活动的工具；2.意识：指运动员懂得能做什么和需要做什么。（不要做自己无能为力的事情）增强意识需要运用知识、想象力和感知能力；3.身体素质：人体机能能力方面和心理方面素质的有机结合。
（四）主导因素引出足球技巧五要素
1.心理注意力。
足球比赛是双方智慧的较量，要集中精力思考，投入到比赛中。足球人要根深蒂固地养成一种习惯，树立一种态度。
2.正确的技术。
技术要全面掌握。
3.观察和洞察。
影响观察视野的原因是不正确的身体姿势或不合理的接应角度。比赛中队员要学会抬头观察双方队员和球的位置变化，更重要的是要洞察领会所有信息的真正含义。
4.决策和判断。
知识和理解力是决策的基础，应促使队员了解足球比赛实质上是判断和决策的比赛。
错误的决策比没有决策要更好。
5.行动。
这是决策结果的具体实施与落实。足球比赛中会出现很多错误，但最大的错误是作出一项错误决策或是在实施决策中改变想法。
（五）教练训练的原则
明确训练的关键因素：目的、任务、主次顺序与逻辑序列、计划与组织、观察、交流。
综上，我们可以从理论上和实际操作中得到一些启示，为成为优秀的教练员打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李飞宇译，李冬生译，审.国际足联草根足球培训手册.人民体育出版社，2010.5.
[2]何岩，我国青少年足球教练员多重素质结构分析.陕西师范大学，2010.6.
[3]刘丹，赵刚.青少年足球训练纲要与教法指导人民体育出版社，2011，10.
关键词： 足球 教练员 基本素质
一
教练员的素质由思想素质、能力素质和知识素质三方面构成。其中思想素质是主导，能力素质是主体，知识素质是基础，三者互为渗透，相辅相成，不能截然分开。
（一）思想素质
思想素质由思想、意志、品格三要素构成。
教练员首先要有强烈的事业心，热爱自己的工作，有坚定的社会主义信念，对振兴中国足球有高度的责任感；敢于实践，大胆改革，不断进取，有坚韧不拔的毅力；在困难、复杂的条件下，敢于当机立断，不失战机；能经受得住挫折、困难、荣誉的考验，始终保持清醒的头脑；严于律己，不计较个人得失，为事业乐意牺牲自己的一切，时时处处为运动员树立良好的形象。
正反两方面的经验证明：在社会主义国家，崇高的理想、顽强的意志、高尚的品格是教练员在艰苦环境中奋斗不息的保障，是抵御形形色色诱惑的力量源泉。
（二）能力素质
教练员的能力素质由基本能力和特殊能力两大要素构成
1.基本能力。
（1）认识能力包括正确感知信息的能力、观察能力、逻辑思维能力。
（2）计划能力包括预见能力、想象力、合理安排教学训练内容的能力。
（3）交际能力包括控制自己情绪与感情的能力、取得他人信任的能力、交际的主动性、协调人际关系的能力。
（4）组织能力包括提出任务并保证完成任务的能力、协调各方面关系并调动各方面积极因素的能力。
（5）教学能力包括语言表达能力、控制身体姿势和面部表情的能力、控制运动员注意力的能力、技术示范能力、纠正错误的能力。
2.特殊能力。
特殊能力是指教练员在指导足球训练中所需要具备的一种独特而敏锐的思维能力。
（1）对运动员模式的识别力。教练员依据足球运动的需要，对运动员的身体素质、球技战术能力等方面表现出的和潜在的特点和类型的识别力。这种识别力主要表现在对运动员选材和心理模式的设计上。
（2）对运动员反馈信息的感受力。教练员下达行动指令和行为程序后，运动员在执行过程中所传递出的有形和无形的信息，在训练和比赛中有时一目了然，有时又隐蔽在大量的假象之中，教练员对这种反馈信息的敏感程度将直接影响下一指令和行为程序的正确性。这种感受力在一次训练课、一个训练阶段和一场比赛中都起着举足轻重的作用。
（3）区别对待中的创造力。教练员往往会带不同的队，即使同一个队，队员的个体差异也必然存在，因此训练或比赛计划的制订与修正都需要创造力。这种创造力以思维的独立性、深刻性、灵敏性为标志，并与思维的抽象、概括能力和精细的观察力、领悟力相结合的综合表现。具有这种创造力的教练员在训练工作中表现为训练指导思想、方法不落俗套，富有个性和特色。
（三）知识素质
教练员的知识素质包括教练员对足球运动的感性认识、足球理论知识和有关的基础理论知识三个要素。
1.对足球运动的感性认识。
教练员应具有一定的足球运动体验，掌握足球技战术。这种感性认识对于提高教练员的直观感受力、理解运动员等方面起着至关重要的作用。
2.足球理论知识。
包括足球运动的发展史、当代足球的发展趋势、技战术发展动向、先进的训练方法和管理经验等。教练员应结合训练实际形成自己的理论体系。
3.基础理论知识。
包括运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动心理学、运动训练学、运动生物化学、体育教育学、体育管理学、体育测量学等。当代的科学训练必须发挥多学科的综合优势。
二
具体的要求如下：
（一）改变观念
练习可以提高技术。训练的“利益”只会从正确的练习、良好习惯的养成和真知中自然产生，若不理解这一最根本的事实就意味着失去了训练的基础。
对足球训练的错误观念：足球运动员应是先天造就的人才不需要进行训练。在非对抗情况下练得的技术能够转移到实际比赛中。需要考虑的是不同的情况，包括心理情况、用力情况等。
要让球员感受到挑战性，竭尽全力地投入学习，并且不断体验成功。最重要的是：形成正确的态度、正确的习惯和正确的行动。
（二）年轻足球队员怎样学习
前提：1.必须有兴趣；2.应充满热情；3.要观看到精彩的示范并树立高起点的目标；4.通过正确的练习和不断重复这种正确的练习来学习；5.为练习的结果而学习；6.会为挑战而学习；7.他应有信心学习。
（三）足球队员要学习什么
包括三方面：1.技术：是从事足球活动的工具；2.意识：指运动员懂得能做什么和需要做什么。（不要做自己无能为力的事情）增强意识需要运用知识、想象力和感知能力；3.身体素质：人体机能能力方面和心理方面素质的有机结合。
（四）主导因素引出足球技巧五要素
1.心理注意力。
足球比赛是双方智慧的较量，要集中精力思考，投入到比赛中。足球人要根深蒂固地养成一种习惯，树立一种态度。
2.正确的技术。
技术要全面掌握。
3.观察和洞察。
影响观察视野的原因是不正确的身体姿势或不合理的接应角度。比赛中队员要学会抬头观察双方队员和球的位置变化，更重要的是要洞察领会所有信息的真正含义。
4.决策和判断。
知识和理解力是决策的基础，应促使队员了解足球比赛实质上是判断和决策的比赛。
错误的决策比没有决策要更好。
5.行动。
这是决策结果的具体实施与落实。足球比赛中会出现很多错误，但最大的错误是作出一项错误决策或是在实施决策中改变想法。
（五）教练训练的原则
明确训练的关键因素：目的、任务、主次顺序与逻辑序列、计划与组织、观察、交流。
综上，我们可以从理论上和实际操作中得到一些启示，为成为优秀的教练员打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李飞宇译，李冬生译，审.国际足联草根足球培训手册.人民体育出版社，2010.5.
[2]何岩，我国青少年足球教练员多重素质结构分析.陕西师范大学，2010.6.
[3]刘丹，赵刚.青少年足球训练纲要与教法指导人民体育出版社，2011，10.