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【内容摘要】进入职中学校的学生对文化学习不感兴趣，甚至一部分学生以为他到这个学校来，只要学会一门技术，语文根本没必要学，在这样的背景上，职中语文教师应该根据这样的现状，体现职业的特点，在教学内容上突出实用性，在语文教学中渗透感恩教育，在学生综合能力形成上多下工夫。
【关键词】职中 语文教学 感恩教育
大家都知道，由于生源问题，职业中学的语文课非常难教，而语文教学大纲又指出，语文是学生必修的主要文化课程之一。当前，职中学生的感恩意识非常淡薄。进入职中学校的学生大多文化基础差，对文化学习不感兴趣，甚至一部分学生以为他到这个学校来，只要学会一门技术，语文根本没必要学。其实，如果人们缺乏一颗感恩的心将会导致人际关系非常冷淡。身为老师我们都应该懂得生活中要心怀感恩并潜移默化地对学生施加影响，才能为祖国的现代化建设培养出德才兼备的技术人才。在这样的背景下，职中语文教师应根据这一情况，体现职业特点，在教学内容突出实用性，通过感恩教育的有效途径和方法，通过语言教学逐渐养成感恩的态度，并让学生感恩自己的家长，也知道感恩别人的恩惠，让感恩成为自觉的行为习惯，提高学生个性品质，形成较高的综合能力，从而奏响感恩教育的生动乐章。
一、明确学习意义，提升学习兴趣
职业学校的核心是职业教育，但语文是一门基础课，应该和学生的学习相结合，让学生知道学习语文对今后的工作学习都有很重要的作用。在开学初，我让学生分析语文学科的重要性，通过沟通，我们发现无论什么时候，也不管是什么专业，各门课程和语言的联系非常密切。提高学生口头语言和书面语言能力，会对中职生的学习生活有很大的帮助，为学生学习专业课程提供很好的保障。以幼师专业为例，备课上课，跟学生交流，跟家长交流都离不开语言文字。即使从与人交流的角度来讲，我们的现实生活哪里能离开语言文字，所以语文学习更应该是一种终生学习。当学生理解了语言学习的意义，他们对学习语文的兴趣也就有了很大的提高。由于职中生学习基础都较差，在学习上缺乏耐心，所以我们老师仅仅依靠单纯的讲授是不行的，在教学过程中，我们必须综合运用各种各样教学形式，保持学生学习语文内容的新鲜感，这样就能保持他们学习语文的兴趣。
二、从教材内容入手，引导学生感恩
现在的孩子大多是独生子女，从小到大长辈们一直把他们当宝贝，造成了他们认为得到爱是理所当然的，却缺乏一颗感恩的心。职中教师要利用语文课堂让学生知恩，根据文章的不同特点，引导学生获取其中的信息，从而明白自己要感恩，明白自己要感谁的恩。父母的恩情，是人生中最最基本的情感，教师要善于挖掘语文教材，让学生从多角度懂得“羊知跪乳之恩，鸦有反哺之孝”的道理，感这比天大比地大的父母之恩；我们还要利用各种写景散文感知我们祖国的地域辽阔，了解大自然魅力，大自然给了我们生存的物质空间，还有壮丽秀美的山河滋养我们的精神，从各个民族不同的文化中了解祖国的丰富文化底蕴，激发学生的民族自豪感，在任何时候都要有爱国精神，维护祖国的尊严。现在的中职生毕业后就要进入社会，要教育他们有爱心，爱这个社会，培养学生宽广博大的胸怀，引导学生主动关心他人，懂得生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。
三、设计语文活动，让学生表达感恩之心
没有经过学生情感体验的感恩教育是非常肤浅的。语文老师的还要精心设计，将感恩教育贯穿于各个教学环节中，使得学生受到真切的情感体验。早读课上，可以让学生诵读一些名言警句或者反映感恩的小文章，体会感恩之心，提高中职生的家庭责任感；语文课上，通过角色扮演、小组讨论、多媒体课件演示，让这些中职生在深层次上感知感恩这两个字的内涵；也可以结合课文内容给学生布置体验活动，比如主题诗歌朗诵会、演讲比赛等，让学生通过丰富多彩的实践活动，在学校、家庭和社会交往中都得到体验，使得语文教学生活化；还可以让他们看著名演讲家高飞的演讲视频，视频中高飞老师用语流畅、气势奔腾，一定会勾起学生对往事的回忆。中职生问题多多，但在高飞老师激情飞扬的演讲中也都能意识到自身的不足，表示以后一定好好学习职业技术，痛改前非，再也不沉溺于网络游戏……学生在语文活动的亲身体验中逐渐形成能力，知道只有具备思考学习的能力，今后在职场的激烈竞争中才能处于不败之地，从而让学生真正地知道一定要将感恩进行到底。
综上所述，感恩教育在职中教学中非常重要，我们要鼓励学生树立责任意识，克服竞争、享乐、懒惰等不好的习惯，心怀一颗感恩的心。有效的感恩教育能让中职生在潜移默化中学会感恩，懂得为人处世的道理，学会基本的人际关系。为更好地满足社会的需要，改善和提高职中学生的品德，中职语文应该从教学目标和教学内容出发根据中职生的现状进行有效的感恩教育，让他们知恩、感恩并学会报恩，使他们逐步形成良好的性格和健全的人格，提高学生人文精神的内涵，为构建和谐社会打下坚实的基础。
【参考文献】
[1] 贾冰. 中职生感恩教育研究[D]. 河北师范大学，2008年.
[2] 胡茂新. 构建社会主义和谐社会背景下青少年感恩教育研究[D]. 西安理工大学，2008年.
[3] 何芳. 感恩教育：道德教育的应有之义，《中国教育学刊》，2005.
[4] 陶志琼. 关于感恩教育几个问题的探讨[J]. 教育科学，2004.
[5] 高爱芳、高卫松. 学校品德教育应首推感恩教育，《教学与管理》，2005（12）.
（作者单位：浙江省长兴县职业技术教育中心学校）
【关键词】职中 语文教学 感恩教育
大家都知道，由于生源问题，职业中学的语文课非常难教，而语文教学大纲又指出，语文是学生必修的主要文化课程之一。当前，职中学生的感恩意识非常淡薄。进入职中学校的学生大多文化基础差，对文化学习不感兴趣，甚至一部分学生以为他到这个学校来，只要学会一门技术，语文根本没必要学。其实，如果人们缺乏一颗感恩的心将会导致人际关系非常冷淡。身为老师我们都应该懂得生活中要心怀感恩并潜移默化地对学生施加影响，才能为祖国的现代化建设培养出德才兼备的技术人才。在这样的背景下，职中语文教师应根据这一情况，体现职业特点，在教学内容突出实用性，通过感恩教育的有效途径和方法，通过语言教学逐渐养成感恩的态度，并让学生感恩自己的家长，也知道感恩别人的恩惠，让感恩成为自觉的行为习惯，提高学生个性品质，形成较高的综合能力，从而奏响感恩教育的生动乐章。
一、明确学习意义，提升学习兴趣
职业学校的核心是职业教育，但语文是一门基础课，应该和学生的学习相结合，让学生知道学习语文对今后的工作学习都有很重要的作用。在开学初，我让学生分析语文学科的重要性，通过沟通，我们发现无论什么时候，也不管是什么专业，各门课程和语言的联系非常密切。提高学生口头语言和书面语言能力，会对中职生的学习生活有很大的帮助，为学生学习专业课程提供很好的保障。以幼师专业为例，备课上课，跟学生交流，跟家长交流都离不开语言文字。即使从与人交流的角度来讲，我们的现实生活哪里能离开语言文字，所以语文学习更应该是一种终生学习。当学生理解了语言学习的意义，他们对学习语文的兴趣也就有了很大的提高。由于职中生学习基础都较差，在学习上缺乏耐心，所以我们老师仅仅依靠单纯的讲授是不行的，在教学过程中，我们必须综合运用各种各样教学形式，保持学生学习语文内容的新鲜感，这样就能保持他们学习语文的兴趣。
二、从教材内容入手，引导学生感恩
现在的孩子大多是独生子女，从小到大长辈们一直把他们当宝贝，造成了他们认为得到爱是理所当然的，却缺乏一颗感恩的心。职中教师要利用语文课堂让学生知恩，根据文章的不同特点，引导学生获取其中的信息，从而明白自己要感恩，明白自己要感谁的恩。父母的恩情，是人生中最最基本的情感，教师要善于挖掘语文教材，让学生从多角度懂得“羊知跪乳之恩，鸦有反哺之孝”的道理，感这比天大比地大的父母之恩；我们还要利用各种写景散文感知我们祖国的地域辽阔，了解大自然魅力，大自然给了我们生存的物质空间，还有壮丽秀美的山河滋养我们的精神，从各个民族不同的文化中了解祖国的丰富文化底蕴，激发学生的民族自豪感，在任何时候都要有爱国精神，维护祖国的尊严。现在的中职生毕业后就要进入社会，要教育他们有爱心，爱这个社会，培养学生宽广博大的胸怀，引导学生主动关心他人，懂得生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。
三、设计语文活动，让学生表达感恩之心
没有经过学生情感体验的感恩教育是非常肤浅的。语文老师的还要精心设计，将感恩教育贯穿于各个教学环节中，使得学生受到真切的情感体验。早读课上，可以让学生诵读一些名言警句或者反映感恩的小文章，体会感恩之心，提高中职生的家庭责任感；语文课上，通过角色扮演、小组讨论、多媒体课件演示，让这些中职生在深层次上感知感恩这两个字的内涵；也可以结合课文内容给学生布置体验活动，比如主题诗歌朗诵会、演讲比赛等，让学生通过丰富多彩的实践活动，在学校、家庭和社会交往中都得到体验，使得语文教学生活化；还可以让他们看著名演讲家高飞的演讲视频，视频中高飞老师用语流畅、气势奔腾，一定会勾起学生对往事的回忆。中职生问题多多，但在高飞老师激情飞扬的演讲中也都能意识到自身的不足，表示以后一定好好学习职业技术，痛改前非，再也不沉溺于网络游戏……学生在语文活动的亲身体验中逐渐形成能力，知道只有具备思考学习的能力，今后在职场的激烈竞争中才能处于不败之地，从而让学生真正地知道一定要将感恩进行到底。
综上所述，感恩教育在职中教学中非常重要，我们要鼓励学生树立责任意识，克服竞争、享乐、懒惰等不好的习惯，心怀一颗感恩的心。有效的感恩教育能让中职生在潜移默化中学会感恩，懂得为人处世的道理，学会基本的人际关系。为更好地满足社会的需要，改善和提高职中学生的品德，中职语文应该从教学目标和教学内容出发根据中职生的现状进行有效的感恩教育，让他们知恩、感恩并学会报恩，使他们逐步形成良好的性格和健全的人格，提高学生人文精神的内涵，为构建和谐社会打下坚实的基础。
【参考文献】
[1] 贾冰. 中职生感恩教育研究[D]. 河北师范大学，2008年.
[2] 胡茂新. 构建社会主义和谐社会背景下青少年感恩教育研究[D]. 西安理工大学，2008年.
[3] 何芳. 感恩教育：道德教育的应有之义，《中国教育学刊》，2005.
[4] 陶志琼. 关于感恩教育几个问题的探讨[J]. 教育科学，2004.
[5] 高爱芳、高卫松. 学校品德教育应首推感恩教育，《教学与管理》，2005（12）.
（作者单位：浙江省长兴县职业技术教育中心学校）