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【摘 要】
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教师都想在自己的职业生涯中创造出辉煌成绩,都想在对学生的教学过程中,让自己的劳动果实不被浪费,所以常常整天甚至整夜都忙碌在自己的工作岗位上,不辞劳苦地工作学习,批改作业。可是,总有一些教师在教学过程中讲得口干舌噪,最终还是收效甚微。尤其是在当前低年级的教学过程中,由于课程类型单一,不但不能激发学生的学习兴趣,而且限制了学生语文能力的提高和思维的发展。语文课的类型应该是多样的。《新课标》要求:课的类
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年43期
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语文后进生的转化工作方法多样,但一些教师就语文教语文,局限性可想而知。仅仅靠语文教师一方,靠课堂教学一面是远远不够,初中语文后进生的转化工作值得我们深思,我认为应该从以下几个方面去努力。 一、了解后进生形成的原因 只有了解后进生形成的原因和他们的心理状态,我们才能有的放矢地开展转化工作,才能收到事半功倍的效果。否则不但不能转化后进生,反而会使后进生产生对立情绪。因此,了解后进生是转化后
课堂是展示生命活动的场所,生命活动最基本的要素是情与趣。《语文课程标准》中也指出,语文课堂应在有利于学生感兴趣的自主活动中,全面提高语文素养。课堂是学生的,应使学生成为学习的主人,以轻松、愉悦的教与学,使语文课有情有趣、有法有效,让每一个学生爱学语文,乐学语文。那么怎样才能使语文课堂充满情趣呢? 一、研究文本,仔细品味,发现文章情趣 著名特级教师余映潮先生认为优秀的语文教师要实用教材、
Robust stabilization of state delayed discrete-time Takagi-Sugeno fuzzy systems with input saturatio
We consider the robust stabilization problem for discrete-time Takagi-Sugeno(T-S) fuzzy systems with timevaried delays subjected to input saturation.We design s
小学语文新课程标准中指出:“语文课程应该是开放而富有创新活动的。”所以,语文教师应拓宽语文学习和运用的领域,打破课内与课外、校内与校外的壁垒,让学生在开放的教学环境中自由地参与探索与创新,在丰富多彩的实践活动中学语文、用语文,使语文教学充满情趣,使学生学习语文的能力逐渐增强。 一、结合课堂内外,充分利用教学时间 教师切不可把一节课仅仅看成是一节孤立的课,因为课前和课后相对课堂教学,有着
财政部、国家税务总局2014年12月31日发布通知:提高部分高附加值产品、纺织品服装的出口退税率。包括50章~63章非供零售用丝纱线等、非供零售用粗梳纯羊毛纱线等、毛制男式大
新课标下的语文课程资源的内容不是现成的,也不是固定不变的,它需要教师有意识地开发一切可利用的语文教育教学资源,为学生构建一个开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识的机会,进而把自己的资源开发意识转化为学生的利用语文资源学习语文的意识。同时,还要引导学生关注自然、关注社会,在社会生活中自主地学语文、用语文。这样,学生就会从局限于课本中的事实性知识、原理性知识的学习转向为方法性知识、智能性知识的学习。
语文学科具有工具性、知识性、文学性和思想性。语文教学应该根据这样的学科特点,扎实地进行语言文字的训练和思维训练,并在训练过程中渗透思想教育进行美的熏陶,使学生获得
近年,初中语文教学领域出现了一个新的改革热点——活动课。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。 长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,个中原因,虽说十分复杂,但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息,正是由于语文教学方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,才
摘要: 独立思考,是指思维的独创性品质,指创造出有社会(或个人)价值具有新颖性成分的智力品质。它是人们思维的高级形态,是智力的高级表现,培育小学生独立思考的学习品质是《培育小学生创新性学习品质的研究》课题一个十分重要的研究内容。该课题已于2007年结题,但课题的经验是值得我们学习的,特别是像我们这些低年级语文教师,更应继续研究。因为独立思考的学习品质必须从小学低年级就开始培养,这样才能为学生的终生