新的学期开始,校园里的校务公开栏也开始忙碌起来,一幅幅崭新的背景上,备受师生关注的各种数字和文字在不断变换着身形和面孔。这被誉为“阳光工程”的校园管理举措,无疑是校园民主建设的一大进步。然而,一些校园习惯为其戴上不同样式的“盖头”,故意掩盖一些不愿透明的内容,不仅极大地伤害了教职工参与管理的热情,也严重违背了自身的初衷,任其沦为校园里的一种“高价摆设”。
　　有的喜欢“害羞的盖头”。不顾制度的规定,要么将公开栏设在不显眼的地方,要么避重就轻,个别热点问题公开时“蜻蜓点水”,涉及到紧要问题时一带而过。于是,监督小组也就成了“害羞的小组”,再加许多教职工在情面上过于“害羞”,也就放任许多龌龊表演不断上演。
　　有的热衷“忽悠的盖头”。公开的大多是“正确的经验”和“耀眼成绩”,即使出现一些教训或者失误,也多是不疼不痒的琐碎事务。
　　有的爱好“敷衍的盖头”。一些学校没有养成校务及时公开的习惯,上面检查就公开,不检查就不公开,查前成绩斐然,查后依然如故,致使公开栏成了“应付栏”、“校雾栏”……
　　这些“盖头”掩盖了公开不及时、公开不全面、公开不真实等种种问题,让“公开栏”变成应付检查、掩人耳目的“宣传栏”和“招贴画”。掀起这些“盖头”来吧,还原校务公开的真实面目,让群众真正看个清楚明白,才会发挥其应有的校园职能。
　　首先,上级管理部门应用好“监管之手”去掀开“盖头”,教职工的知情权才会有效保障。知情权是民主权利的基础,没有知情权也就谈不上其他的权利。一方面要让“规范之手”强劲有力,凡是与学校管理和发展密切相关,直接涉及师生切身利益的重要事项,主管部门必须监督每一个学校及时、清晰地采取适当方式和程序予以公开,让教职工了解学校在做什么,要做什么,让大家及时了解学校的工作动态和工作的过程。另一方面要让“协调之手”凝聚力量,坚持公开学校在做什么的同时,校务公开更重要的任务是成为一架便捷的沟通之桥,让教职工了解学校为什么要这么做,清楚具体工作思路、工作目标以及工作中的难处,以便取得更大的理解和支持。
　　其次,学校管理者应用好“机制之手”去掀开“盖头”,教职员工的参与权才会逐步扩大。一个学校在民主管理的过程中,教职工的民主参与面和民主化的程度是成正比的。一是“方法之手”必须不断丰富,公开的方式不应局限于公开栏,更不应拘泥于凡事召开一次教代会完事,可以借助书信、短信、卡片、电话、邮件等形式,也可以通过电话会议、网络论坛、座谈会和议事会等渠道定期或不定期通报和交流,扩大教职员工的参与面。二是“时机之手”必须规范到位,公开不仅要及时,让教职工尽早参与,不失时机地广泛征求和掌握教职工的意见和建议;更要守时,公开的内容要给群众留足思考、讨论、反馈的时间,防止“早上公示,晚上实行”的走过场行为。三是“数字之手”必须准确可考,公开的数据无论是基础建设还是财务状况,即使涉及敏感的热点、难点问题,都应力求准确无误,经得起考究。
　　再者,学校管理者应用好“规范之手”去掀开“盖头”,教职员工的评议权才会充分彰显。一方面要规范评议过程,在各种各样的评比和评议工作中充分尊重广大教职工的发言权,在评选的过程中要把领导和管理职能体现在评选规则的制定上,体现在对行使评选权的教职员工的要求上,以及及时处理和解决评选过程中的问题上。另一方面规范评选的结果,让更多的教职工广泛参与到各种评议活动中去,让他们拥有更多的发言权。这样的评议才会真正体现公开、公平、公正,才会赢得广大教职工的肯定和赞成。
　　“校务公开”,掀起你的盖头来吧！走出“空架子”的尴尬,尽展自己作为阳光工程的“庐山真面目”,才会尽情挥散自身的温暖,我们的校园才会更加清新,更加迷人。