医学生职业素养在《组织学与胚胎学》中的知行合一

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“新医科”建设背景下,医学院校的人才培养目标不仅是要有扎实的专业知识和精湛的医术,更要具备高尚的职业道德和良好的人文素养.作为医学生接触的第一门专业基础课,在《组织学与胚胎学》的教学过程中恰当地引入课程思政,着力培养学生的民族自豪感、职业责任感、科学精神、高尚品格和敬畏生命的价值观,是大学教育中立德树人、价值塑造的重要环节.
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期刊
目的 获得安徽皖西地区汉族指纹嵴线密度和掌纹嵴线密度的基本参数.方法 在知情同意原则的基础上,采集400例(男200人,女200人)手纹样本,体视显微镜下测量和计数,将所得数据通过SPSS软件进行统计分析.结果 男女指纹嵴线密度(TFRD)分别为17.96±4.25和18.87±4.44,女>男(P<0.01).a-bRD、b-cRD、c-dRD、a-dRD、t-dRD 和 AatdRD 分别是 17.41±1.88,18.62±2.85,18.15±2.28,15.32+2.68,14.54±2.22和
系统解剖学是按照人体的功能系统阐述正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学,是医学的重要支柱学科,其中蕴含众多思政元素.挖掘和利用这些元素,进行课程思政对培养有精湛的专业技术和高尚的道德情操的医务工作者意义重大.我们在系统解剖学教学中,结合学科特点,探索思政元素与专业知识结合的有效途径.通过不同形式的课程思政,培养学生积极的人生观和价值观,使学生在掌握专业知识的同时,心怀感恩,拥有责任感和使命感,爱岗敬业、乐于奉献.
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