【摘 要】
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中国共产党成立以来,以基础教育教材为代表的教材政策经历了新民主主义革命时期的初创与奠基、新中国成立初期的更迭与酝酿、改革开放之后的发展与深化、新时代以来的转型与重构。教材政策演进逻辑整体上表现为:政策目标由“教材大国”向“教材强国”转化,政策主体由“一体集中”向“多元参与”融合,政策路径由“国定统一”向“多样创生”转变,政策内涵由“全面普及”向“高质优化”迈进。为推进教材治理体系和治理能力现代化,未来教材政策应当坚持党的全面领导,落实国家事权政策导向;注重全方位提质增效,创新教材管理体制机制;凝聚教材建设
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“新中国70年教科书对劳动者形象与劳动价值观的双重建构研究”(编号:BHA190145),首都师范大学教育学院2021年研究生高水平学术创新项目的阶段性研究成果。
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中国共产党成立以来,以基础教育教材为代表的教材政策经历了新民主主义革命时期的初创与奠基、新中国成立初期的更迭与酝酿、改革开放之后的发展与深化、新时代以来的转型与重构。教材政策演进逻辑整体上表现为:政策目标由“教材大国”向“教材强国”转化,政策主体由“一体集中”向“多元参与”融合,政策路径由“国定统一”向“多样创生”转变,政策内涵由“全面普及”向“高质优化”迈进。为推进教材治理体系和治理能力现代化,未来教材政策应当坚持党的全面领导,落实国家事权政策导向;注重全方位提质增效,创新教材管理体制机制;凝聚教材建设
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