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摘 要：STEM教育属于一种综合性的教育教学理念，是技术、工程以及科学多种学科的全面统称。伴随素质教育在中学校园的有效落实，使中学生尤其是高中生开展的英语课程，在教学手段、教学内容上也呈现出一种全新的态势。这种新的教学理念被提出来，教师就应当用一种全新的眼光来看待现阶段的英语教学，也应当让学生接受这一新颖的教学理念，并且让学生在英语学习时，看到另外一个全新的世界。教师教育教学中融入更多STEM教育理念，可以实现高中阶段的跨学科、综合性教育教学，从而推动学生创新能力的提升。文章主要围绕基于STEM教育理念的中学英语教育教学展开研究。
关键词：STEM教育理念;中学英语;教学
一、 前言
在传统教育教学中，教师教学的开展往往是较单调和机械的，忽略了学生学科的交叉融合发展，从而对学生解决问题造成很大的影响。随着我国新课改的发展，一种全新的课程理念STEM教育理念诞生了，STEM教育主要是将技术、工程以及科学为核心进行多学科融合，并推动其发展。此STEM教育理念的提出，不仅丰富了英语课程教学的内涵，同时还创新了中学英语课程教学模式，教师应当将学生培养成一个具备创新能力的高水平人才，同时，学生的思维能力也要具备时代性，STEM教育运用在中学英语的课堂教学之中，就是要将中学英语课堂不断地进行创新，从而使学生能够更好地发展。当前社会是一个需要创新能力的社会，培养的人才是需要具有一定综合素养的人才，所以，应用科学的STEM教育理念，在英语教学中可以使学生破除学科的限制，在英语学习的基础上，培养学生的综合能力。当前教师利用STEM教育理念，需要通过实践不断进行改进，从而推动学生综合能力的发展。
二、 在高中英语教学中渗透STEM教学思想的重要性
在学生学习过程中，要鼓励学生在学好基础课程的同时，还要通过创新教学，从而实现跨学科教学的创新发展，夯实了科学、技术、数学学科的基础，积极推动学生创新发展，为创新型人才奠定良好的基础。高中英语教学主要是将英语课程内容进行全面整合与创新，提升學生的创新思维，培养学生良好的核心素养。STEM这一教学理念首先是被美国政府所提出来的，目的就是培养一个具备全球竞争性的高水平学生，中国的英语教育目前也在运用这种教学模式，就是通过科学、工程、技术与英语的有效结合，培养学生的思维能力，并且使学生具备良好的创造性思维，让学生在学习的时候能够积极主动地去获取知识，并且能够将所学的知识运用到实际的解决问题之中，从而达到了学习英语并能够灵活运用的结果。所以，我们可以看出在高中英语教学中积极渗透STEM教育思想，能够体现出积极的教育意义。
三、 STEM教育理念下英语教学价值
（一）培养学生良好的核心素养
STEM教育理念能指导学生利用学到的知识，掌握的技能来更好地开展探究活动，并使STEM教育理念成为一种重要的教学工具，通过对所学知识的运用来解决具体问题。由于单一知识不能达到解决问题的目的，如果学生学习到的知识是单一片面的，那么学生在应用的过程中就不能够有效地解决问题，实际的问题往往是非常复杂的，需要学生结合多种知识去解决问题，所以就需要学生利用创新教学将多种不同的学科知识进行融合，然后利用综合性知识结构来有效解决问题，然后培养学生良好的核心素养。
（二）积累教学创新经验
教育教学创新是一种教育理念的创新，在传统高中英语教学中，教师由于沿用灌输式教学，形成了以自我为中心的模式，忽视学生在课堂上的主体地位，因而传统高中英语教学对学生的英语学习效果造成了很大影响，所以，基于STEM教育理念开展的英语教学是一种创新的育人教学，现代的教学问题往往都具备高度的普及性和广泛性，换句话来说，也就是学生和教师都面临着同样的问题，所以为了要从根源上解决这些问题就要改变教学的现状。创新一个全新的教学模式，将多种教学培养的理念进行结合，并且教师在课堂教学过程之中不断创新新颖的教学模式，积累创新经验，推动学生在教师的鼓励下开展创新实践，将多种学科知识有机融合，从而开展英语教学创新，达到积累教学经验的目的。
（三）重视培养学生的创新能力
相关研究表明，创新主要是对原有知识的重新排列组合，当前的教育教学加强了对学生创造意识和创造能力的培养。创造力最主要就是要锻炼学生的仔细观察能力，引导学生对问题的思考能力，然后鼓励其要充分发挥想象，推动教学的发展。因此来说，教师设计科学的教学方案，可以培养学生良好的创新能力。
四、 基于STEM教育理念的中学英语教学策略研究
（一）全面激发学生学习的积极性
在高中英语教学中融合STEM教育理念，在尊重学生以人为本的基础上，可以使学生在解决问题的过程中，促进学生间的交流，提高学生的积极性。学生的高中英语学习，由于缺乏适宜的学习环境，在很大程度上会影响学生的学习。基于STEM教育理念的高中英语教学要从学生的现实出发，加强同学与同学交流的机会，展开学习锻炼，从而提升学生的英语水平。利用STEM教育，可以使学生在获取英语知识的基础上，解决学习中遇到的问题，从而促进教师英语课堂教学效率的提升。
（二）积极树立STEM教育的育人意识
教师需要在学生英语学习需求的基础上，订立STEM教育教学目标，合理规划教材讲解，开展有计划有针对性的教学活动，以使教育教学从学生的需求出发，可促进学生学习效果以及核心素养的提升。例如，教师要以英语实用知识为基础，综合教育资源，将培养高中学生的读写能力以及灵活应用能力定为主要教学目标，确保学生有效应用英语知识，实现新时期人才培养目标。
（三）从整合的角度来设计英语教学
从实际出发，任何学科或问题都会涉及多学科知识，也就是人们常说的从整合的角度出发进行思考和分析，这正是当前时期STEM教育理念提出的根本原因。人们英语学习中对STEM教育理念一直就非常重视，假设将英语内容向其他学科进行有效延伸，将多种不同学科进行有机融合，如此一来可以促进学生综合能力的提升。在实际高中英语课堂教学中，作为英语教师要在STEM教育理念下开展教学活动，首要就是要从整合的角度来思考、分析英语教学内容，并将其他不同学科内容同英语知识相融合。教师在英语课堂上，要有意识地培养学生的英语思维习惯。同时教师还要全面掌握每个学生的具体学习情况，引导学生利用其他学科的知识或研究方法学习英语。这样一来，学生的英语理解能力就会得到提升，同时还有助于提高学生的英语综合学力。例如人教版英语“Talk about saving endangered wildlife”中谈论拯救濒危野生动物问题，教师可为学生讲解与野生动物相关的内容，通过课程的学习，学生可用英语描述野生动物，另外教师可以在课外收集各种有关野生动物的资源，掌握野生动物相关的一些信息，并将收集的信息整理归纳，采用科学的方式在课堂上为学生展示。 （四）课程教学的设计和开展
教师在实际教育教学中，要为学生创设一定的教学环境，将STEM教育理念在英语学科教学中贯彻实施。创设真实的教学环境将学生引入英语课程中，从而激发学生强烈的学习兴趣，重视学生个性的培养，促进学生创新思维能力的发展，使其能进行不断创新。教师在课堂教学中要重视加强学生的引导教学，利用小组讨论的形式开展活动，明确教学目标，将教学任务下发，组织学生利用演讲的形式、制作海报的形式以及话剧表演的形式完成英语作业。教师在实际教学中要围绕学生为中心，开展多样化的教学形式;通过团队合作模式，不仅可以提升学生的积极性，使学生具有团队意识和责任感，同时还可以锻炼学生具有良好的沟通交往能力。
（五）教学评价管理
学生在学习过程中需要得到一定的肯定与鼓励，使学生可对其学习效果有明確的认知。尤其是高中阶段的学生更需要被肯定被认同，教师要给予学生适当的评价，使学生能发现自己的进步、成长。英语教学属于一门语言性与实用性较强的课程，积极贯彻新课程教学理念的要求，是我们当前英语学科教学中教师的一种迫切需求。教师利用一些语言、情感激励、行动肯定给予学生一定的鼓励，对进步不明显的学生给予一定的引导，使学生可以有良好的兴趣开展英语学习，在培养和塑造学生的情感、态度变化中，能够充分体验到自己的进步、变化，逐渐肯定自己。
五、 教育改革的总结思考
教育改革成功与否最主要是要处理好人们教育理念的问题，只有破除传统教育理念的束缚，教育教学改革才可以迈入快车道。基于当前英语教育教学的问题及STEM教育的特征，关于英语课程教学改革，我们提出几点建议：首先，教研人员、英语教师要深入研究STEM教育的理念，突破传统课程教学思想的束缚。其次，英语专业课程教学需要利用跨学科整合模式来制定专业课程教学模式，对英语教学内容做出优化管理。然后，英语专业课程需要在促进实际问题解决的背景下，为学生开展英语教学设计活动。接着，教师在英语教育教学中，要采用科学的教学模式、手段来实现STEM教育理念的突破性改革。
六、 结束语
STEM教育理念不仅仅是一种综合性教学理念，同时还体现出课程设置的优势，更是一种全新教学模式的变革。STEM教育理念下教师要重视以学生为主，全面激发学生学习的积极性，积极树立STEM教育理念育人意识，从整合的角度来设计英语教学，同时要为学生创设一定的教学环境，完善并优化英语教学体系，从而提升英语教育教学质量，提升高中学生的核心素养。
参考文献：
[1]陈迪三.基于STEM教育特征下关于数学专业课程改革的研究[J].教育现代化，2018，5（30）：82-83.
作者简介：
牛亮平，甘肃省定西市，甘肃省通渭县第一中学。
关键词：STEM教育理念;中学英语;教学
一、 前言
在传统教育教学中，教师教学的开展往往是较单调和机械的，忽略了学生学科的交叉融合发展，从而对学生解决问题造成很大的影响。随着我国新课改的发展，一种全新的课程理念STEM教育理念诞生了，STEM教育主要是将技术、工程以及科学为核心进行多学科融合，并推动其发展。此STEM教育理念的提出，不仅丰富了英语课程教学的内涵，同时还创新了中学英语课程教学模式，教师应当将学生培养成一个具备创新能力的高水平人才，同时，学生的思维能力也要具备时代性，STEM教育运用在中学英语的课堂教学之中，就是要将中学英语课堂不断地进行创新，从而使学生能够更好地发展。当前社会是一个需要创新能力的社会，培养的人才是需要具有一定综合素养的人才，所以，应用科学的STEM教育理念，在英语教学中可以使学生破除学科的限制，在英语学习的基础上，培养学生的综合能力。当前教师利用STEM教育理念，需要通过实践不断进行改进，从而推动学生综合能力的发展。
二、 在高中英语教学中渗透STEM教学思想的重要性
在学生学习过程中，要鼓励学生在学好基础课程的同时，还要通过创新教学，从而实现跨学科教学的创新发展，夯实了科学、技术、数学学科的基础，积极推动学生创新发展，为创新型人才奠定良好的基础。高中英语教学主要是将英语课程内容进行全面整合与创新，提升學生的创新思维，培养学生良好的核心素养。STEM这一教学理念首先是被美国政府所提出来的，目的就是培养一个具备全球竞争性的高水平学生，中国的英语教育目前也在运用这种教学模式，就是通过科学、工程、技术与英语的有效结合，培养学生的思维能力，并且使学生具备良好的创造性思维，让学生在学习的时候能够积极主动地去获取知识，并且能够将所学的知识运用到实际的解决问题之中，从而达到了学习英语并能够灵活运用的结果。所以，我们可以看出在高中英语教学中积极渗透STEM教育思想，能够体现出积极的教育意义。
三、 STEM教育理念下英语教学价值
（一）培养学生良好的核心素养
STEM教育理念能指导学生利用学到的知识，掌握的技能来更好地开展探究活动，并使STEM教育理念成为一种重要的教学工具，通过对所学知识的运用来解决具体问题。由于单一知识不能达到解决问题的目的，如果学生学习到的知识是单一片面的，那么学生在应用的过程中就不能够有效地解决问题，实际的问题往往是非常复杂的，需要学生结合多种知识去解决问题，所以就需要学生利用创新教学将多种不同的学科知识进行融合，然后利用综合性知识结构来有效解决问题，然后培养学生良好的核心素养。
（二）积累教学创新经验
教育教学创新是一种教育理念的创新，在传统高中英语教学中，教师由于沿用灌输式教学，形成了以自我为中心的模式，忽视学生在课堂上的主体地位，因而传统高中英语教学对学生的英语学习效果造成了很大影响，所以，基于STEM教育理念开展的英语教学是一种创新的育人教学，现代的教学问题往往都具备高度的普及性和广泛性，换句话来说，也就是学生和教师都面临着同样的问题，所以为了要从根源上解决这些问题就要改变教学的现状。创新一个全新的教学模式，将多种教学培养的理念进行结合，并且教师在课堂教学过程之中不断创新新颖的教学模式，积累创新经验，推动学生在教师的鼓励下开展创新实践，将多种学科知识有机融合，从而开展英语教学创新，达到积累教学经验的目的。
（三）重视培养学生的创新能力
相关研究表明，创新主要是对原有知识的重新排列组合，当前的教育教学加强了对学生创造意识和创造能力的培养。创造力最主要就是要锻炼学生的仔细观察能力，引导学生对问题的思考能力，然后鼓励其要充分发挥想象，推动教学的发展。因此来说，教师设计科学的教学方案，可以培养学生良好的创新能力。
四、 基于STEM教育理念的中学英语教学策略研究
（一）全面激发学生学习的积极性
在高中英语教学中融合STEM教育理念，在尊重学生以人为本的基础上，可以使学生在解决问题的过程中，促进学生间的交流，提高学生的积极性。学生的高中英语学习，由于缺乏适宜的学习环境，在很大程度上会影响学生的学习。基于STEM教育理念的高中英语教学要从学生的现实出发，加强同学与同学交流的机会，展开学习锻炼，从而提升学生的英语水平。利用STEM教育，可以使学生在获取英语知识的基础上，解决学习中遇到的问题，从而促进教师英语课堂教学效率的提升。
（二）积极树立STEM教育的育人意识
教师需要在学生英语学习需求的基础上，订立STEM教育教学目标，合理规划教材讲解，开展有计划有针对性的教学活动，以使教育教学从学生的需求出发，可促进学生学习效果以及核心素养的提升。例如，教师要以英语实用知识为基础，综合教育资源，将培养高中学生的读写能力以及灵活应用能力定为主要教学目标，确保学生有效应用英语知识，实现新时期人才培养目标。
（三）从整合的角度来设计英语教学
从实际出发，任何学科或问题都会涉及多学科知识，也就是人们常说的从整合的角度出发进行思考和分析，这正是当前时期STEM教育理念提出的根本原因。人们英语学习中对STEM教育理念一直就非常重视，假设将英语内容向其他学科进行有效延伸，将多种不同学科进行有机融合，如此一来可以促进学生综合能力的提升。在实际高中英语课堂教学中，作为英语教师要在STEM教育理念下开展教学活动，首要就是要从整合的角度来思考、分析英语教学内容，并将其他不同学科内容同英语知识相融合。教师在英语课堂上，要有意识地培养学生的英语思维习惯。同时教师还要全面掌握每个学生的具体学习情况，引导学生利用其他学科的知识或研究方法学习英语。这样一来，学生的英语理解能力就会得到提升，同时还有助于提高学生的英语综合学力。例如人教版英语“Talk about saving endangered wildlife”中谈论拯救濒危野生动物问题，教师可为学生讲解与野生动物相关的内容，通过课程的学习，学生可用英语描述野生动物，另外教师可以在课外收集各种有关野生动物的资源，掌握野生动物相关的一些信息，并将收集的信息整理归纳，采用科学的方式在课堂上为学生展示。 （四）课程教学的设计和开展
教师在实际教育教学中，要为学生创设一定的教学环境，将STEM教育理念在英语学科教学中贯彻实施。创设真实的教学环境将学生引入英语课程中，从而激发学生强烈的学习兴趣，重视学生个性的培养，促进学生创新思维能力的发展，使其能进行不断创新。教师在课堂教学中要重视加强学生的引导教学，利用小组讨论的形式开展活动，明确教学目标，将教学任务下发，组织学生利用演讲的形式、制作海报的形式以及话剧表演的形式完成英语作业。教师在实际教学中要围绕学生为中心，开展多样化的教学形式;通过团队合作模式，不仅可以提升学生的积极性，使学生具有团队意识和责任感，同时还可以锻炼学生具有良好的沟通交往能力。
（五）教学评价管理
学生在学习过程中需要得到一定的肯定与鼓励，使学生可对其学习效果有明確的认知。尤其是高中阶段的学生更需要被肯定被认同，教师要给予学生适当的评价，使学生能发现自己的进步、成长。英语教学属于一门语言性与实用性较强的课程，积极贯彻新课程教学理念的要求，是我们当前英语学科教学中教师的一种迫切需求。教师利用一些语言、情感激励、行动肯定给予学生一定的鼓励，对进步不明显的学生给予一定的引导，使学生可以有良好的兴趣开展英语学习，在培养和塑造学生的情感、态度变化中，能够充分体验到自己的进步、变化，逐渐肯定自己。
五、 教育改革的总结思考
教育改革成功与否最主要是要处理好人们教育理念的问题，只有破除传统教育理念的束缚，教育教学改革才可以迈入快车道。基于当前英语教育教学的问题及STEM教育的特征，关于英语课程教学改革，我们提出几点建议：首先，教研人员、英语教师要深入研究STEM教育的理念，突破传统课程教学思想的束缚。其次，英语专业课程教学需要利用跨学科整合模式来制定专业课程教学模式，对英语教学内容做出优化管理。然后，英语专业课程需要在促进实际问题解决的背景下，为学生开展英语教学设计活动。接着，教师在英语教育教学中，要采用科学的教学模式、手段来实现STEM教育理念的突破性改革。
六、 结束语
STEM教育理念不仅仅是一种综合性教学理念，同时还体现出课程设置的优势，更是一种全新教学模式的变革。STEM教育理念下教师要重视以学生为主，全面激发学生学习的积极性，积极树立STEM教育理念育人意识，从整合的角度来设计英语教学，同时要为学生创设一定的教学环境，完善并优化英语教学体系，从而提升英语教育教学质量，提升高中学生的核心素养。
参考文献：
[1]陈迪三.基于STEM教育特征下关于数学专业课程改革的研究[J].教育现代化，2018，5（30）：82-83.
作者简介：
牛亮平，甘肃省定西市，甘肃省通渭县第一中学。