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1号代表：郑嵛阳妈妈 刘 群
亲子沟通 幸福满足
亲子沟通是融洽亲子关系的重要途径。沟通中孩子处于弱势的一方，父母是否能在沟通中关注孩子的感受与需求，既影响亲子关系的融洽，也影响孩子的健康发展。我们常常会忽略孩子的感受，侵犯孩子的自尊。
儿子喜欢画画，经常拿着纸和笔作画。那天下午，我给儿子准备了纸和笔，让他画自己最喜欢的车，便开始做我自己手中的工作。不一会儿，儿子跑来说：“妈妈，你看我画了倒车镜。”忙着工作的我随口回了声：“哦，好的，真棒！”儿子咚咚咚地跑回去。没多久，他又跑来了：“妈妈，你看我还画了两层的公交车。”我头也没回地说：“好的，接着画。”儿子又咚咚咚地跑回去。一连好几回，我都在忙手中的活，嘴上敷衍着儿子……晚上，老公回来了，儿子开心地说：“爸爸，你总算回来了，你看，我下午画的车。”老公说：“哇，这么厉害啊。来，跟爸爸说说你都画了些什么？”儿子立马坐到他的身边，亲了一下爸爸，满脸笑容、滔滔不绝地介绍自己的作品……
老公的小小举动，竟让儿子如此幸福与满足。而我今天对儿子的态度便是情感上的忽视与不尊重。那么如何才能真正理解与尊重孩子呢？这需要成人用心地观察和倾听，有时孩子并不能很好地表达自己，做父母的我们一定要在用心观察与倾听中去理解孩子的需求。只有真正读懂孩子，才能真正有效地帮助孩子。
2号代表：土豆妈妈 王丽红
不对孩子施加隐蔽暴力
当今，家长大多知道与孩子沟通中不经意出现隐蔽暴力的后果，都会注意尽量回避。隐蔽暴力危害不小，很多问题儿童的出现，往往与家长的隐蔽暴力有关。作为家长的我，知道了隐蔽暴力后，认真地进行了反思。不想不知道，一想吓一跳。自己平时与孩子的沟通中，这种具有隐蔽暴力的行为还真不少啊！
一次，我下班回到家看到玩具撒得满地都是，就冲在房间里玩的儿子发火：“土豆，你怎么玩玩具的？快点整理起来，没有整理好就不用吃晚饭了。”儿子只好苦着脸不情愿地整理起玩具来。我看着乱糟糟的情形，想想他不知会整理到什么时候，于是自己动手帮着整理，边整理边训斥：“这个玩具哪里拿来的？快点送回去。”他接过玩具小心翼翼地送回去。当我整理书桌时，一生气随手扔掉了文旦包装网，儿子是用这玩网鱼游戏的。不一会儿，儿子看到了，从垃圾桶里捡回了网袋。一向坚强的他，一边放网袋一边伤心地哭着：“为什么把它扔掉呀？我要用的，坏妈妈。”看着伤心的儿子，我当时想，就让他独自悲伤一回吧！
类似的事例十分普遍。我们不妨想想，这样做或许您会觉得，自己的孩子，训斥一下没什么大不了，让他伤心一回就会长点记性，下次就会改正了。可是我们没有想到，这种情感上的忽视、威胁与不尊重，极易让孩子的心情受到压抑，如让孩子长期处于这种情感压抑的状态中，易使孩子形成否定性的自我认同。这种经常性的“隐蔽暴力”就像一把软刀子，会在孩子心灵上造成无形的伤害。
3号代表：希希妈妈 阮慧娜
“规则”里的隐蔽暴力
在生活中，作为家长的我，自认为有理所当然的“规则”。我常常会以命令性的语言和孩子说话，比如：青菜必须要吃的，它对我们很重要；和朋友一起玩，东西是必须要互相分享的；时间到了是必须要睡觉的，等等。这些能做到的才是好孩子。当孩子出现与这些教条有所违背的行为时，作为家长，往往不能控制自己的情绪，不能以平和的心态与孩子交流，没有把孩子放在与自己平等的位置上，而是运用了很多的命令和强制性的语言来要求孩子。长此以往，这些语言会让孩子产生担心、害怕等心理。
一次，邻居家的彤彤来我家做客，女儿非常开心，一会儿给她布娃娃玩，一会儿又让她玩魔力棒……两个人玩得不亦乐乎。过了10来分钟，从房间里传来了争吵声，我跑过去一看，两个小家伙在争芭比娃娃，彤彤说：“借我玩一下么，真小气！”希希有点生气地说：“不行，这是我最喜欢的芭比，你让你妈妈买。”就这样，两个孩子争得不可开交。我一看到这情形，为女儿的表现感到羞愧，指责道：“希希，你这是不对的，朋友来我们家，大家就要一起分享玩具的，你这样子，下次彤彤都不和你做朋友了，不会让你去她家。”尽管受到我的指责，女儿还是不肯答应。过了几天，我带她去彤彤家玩，她也不愿意去了。
孩子的表现不得不让我反思：孩子为什么不愿和彤彤玩了呢？我想，肯定我的指责伤害到了她，在她的心里，妈妈的话是真理，彤彤下次肯定不和我做朋友了。
通过这件事，我感悟到：我们家长应掌握与孩子交流、沟通的技巧，在与孩子沟通时多一些尊重，多一些与孩子心与心的交流。孩子的行为转变往往有一个过程，家长不能操之过急。在对待不愿与人分享的问题上，我们应该理解孩子的这种自我中心心理，因为这是孩子的年龄特征所致。我们应该通过与其分析日常交流中的小朋友分享行为等，逐渐地去影响，让他参与到更多的分享活动中来。我想，只要我们静待花开，孩子总能呈现出绚丽的色彩的。
4号代表：阮晨虹老师
珍视孩子的亲近
心理学家基尔斯汀·达文认为：“对孩子不理不睬、侮辱、蔑视、威胁、过度溺爱，让孩子承受超过他们承受能力的责任和工作，给孩子很大的压力，这是另外一种形式的暴力。”而这些因为不是体罚，往往会被家长忽视，但会引发孩子的反感、叛逆等，导致亲子之间的关系不融洽。
曾听一位朋友说，有一段时间，因为单位事情过多，只能带回家做，而孩子一见到他就叫：“爸爸，我今天发现了一件有趣的事要和你说。”爸爸低头做自己的事情没有回应。“爸爸，你在干什么呀？”“你自己先到一边去玩吧。”“不好、不好，我要你陪我一起玩飞机。”孩子拉着爸爸的手撒娇。“这孩子怎么这么不听话，没看到我现在忙吗？”孩子听完哇哇大哭，爸爸更加不耐烦了：“烦死了、烦死了，你再这样我要打你屁股了。”孩子一听，哭得更伤心了。
案例中的爸爸因为工作太忙而产生不良情绪，而恰好此时面对孩子亲近采取不理不睬态度，让敏感的孩子感到父母不爱自己，觉得自己是不被关心的。如果我们换一种方法，给孩子一个拥抱，亲亲孩子，让孩子知道您是爱他的，或者告诉他现在有一点事，等一下再来陪伴，相信孩子是会理解的。当孩子面对爸爸不耐烦的表情及“打屁股”的威胁时，家长们有没有想过，这或许是你一时的气话，但这些话会深深地刻在孩子的心里。孩子长期面对侮辱、蔑视、威胁，他会伤心，会感到严重受挫折，会产生恐惧心理。我们的目标是教育好孩子，应特别注意与孩子的沟通，任何的侮辱、蔑视、威胁，只会造成不良的后果。
亲子沟通 幸福满足
亲子沟通是融洽亲子关系的重要途径。沟通中孩子处于弱势的一方，父母是否能在沟通中关注孩子的感受与需求，既影响亲子关系的融洽，也影响孩子的健康发展。我们常常会忽略孩子的感受，侵犯孩子的自尊。
儿子喜欢画画，经常拿着纸和笔作画。那天下午，我给儿子准备了纸和笔，让他画自己最喜欢的车，便开始做我自己手中的工作。不一会儿，儿子跑来说：“妈妈，你看我画了倒车镜。”忙着工作的我随口回了声：“哦，好的，真棒！”儿子咚咚咚地跑回去。没多久，他又跑来了：“妈妈，你看我还画了两层的公交车。”我头也没回地说：“好的，接着画。”儿子又咚咚咚地跑回去。一连好几回，我都在忙手中的活，嘴上敷衍着儿子……晚上，老公回来了，儿子开心地说：“爸爸，你总算回来了，你看，我下午画的车。”老公说：“哇，这么厉害啊。来，跟爸爸说说你都画了些什么？”儿子立马坐到他的身边，亲了一下爸爸，满脸笑容、滔滔不绝地介绍自己的作品……
老公的小小举动，竟让儿子如此幸福与满足。而我今天对儿子的态度便是情感上的忽视与不尊重。那么如何才能真正理解与尊重孩子呢？这需要成人用心地观察和倾听，有时孩子并不能很好地表达自己，做父母的我们一定要在用心观察与倾听中去理解孩子的需求。只有真正读懂孩子，才能真正有效地帮助孩子。
2号代表：土豆妈妈 王丽红
不对孩子施加隐蔽暴力
当今，家长大多知道与孩子沟通中不经意出现隐蔽暴力的后果，都会注意尽量回避。隐蔽暴力危害不小，很多问题儿童的出现，往往与家长的隐蔽暴力有关。作为家长的我，知道了隐蔽暴力后，认真地进行了反思。不想不知道，一想吓一跳。自己平时与孩子的沟通中，这种具有隐蔽暴力的行为还真不少啊！
一次，我下班回到家看到玩具撒得满地都是，就冲在房间里玩的儿子发火：“土豆，你怎么玩玩具的？快点整理起来，没有整理好就不用吃晚饭了。”儿子只好苦着脸不情愿地整理起玩具来。我看着乱糟糟的情形，想想他不知会整理到什么时候，于是自己动手帮着整理，边整理边训斥：“这个玩具哪里拿来的？快点送回去。”他接过玩具小心翼翼地送回去。当我整理书桌时，一生气随手扔掉了文旦包装网，儿子是用这玩网鱼游戏的。不一会儿，儿子看到了，从垃圾桶里捡回了网袋。一向坚强的他，一边放网袋一边伤心地哭着：“为什么把它扔掉呀？我要用的，坏妈妈。”看着伤心的儿子，我当时想，就让他独自悲伤一回吧！
类似的事例十分普遍。我们不妨想想，这样做或许您会觉得，自己的孩子，训斥一下没什么大不了，让他伤心一回就会长点记性，下次就会改正了。可是我们没有想到，这种情感上的忽视、威胁与不尊重，极易让孩子的心情受到压抑，如让孩子长期处于这种情感压抑的状态中，易使孩子形成否定性的自我认同。这种经常性的“隐蔽暴力”就像一把软刀子，会在孩子心灵上造成无形的伤害。
3号代表：希希妈妈 阮慧娜
“规则”里的隐蔽暴力
在生活中，作为家长的我，自认为有理所当然的“规则”。我常常会以命令性的语言和孩子说话，比如：青菜必须要吃的，它对我们很重要；和朋友一起玩，东西是必须要互相分享的；时间到了是必须要睡觉的，等等。这些能做到的才是好孩子。当孩子出现与这些教条有所违背的行为时，作为家长，往往不能控制自己的情绪，不能以平和的心态与孩子交流，没有把孩子放在与自己平等的位置上，而是运用了很多的命令和强制性的语言来要求孩子。长此以往，这些语言会让孩子产生担心、害怕等心理。
一次，邻居家的彤彤来我家做客，女儿非常开心，一会儿给她布娃娃玩，一会儿又让她玩魔力棒……两个人玩得不亦乐乎。过了10来分钟，从房间里传来了争吵声，我跑过去一看，两个小家伙在争芭比娃娃，彤彤说：“借我玩一下么，真小气！”希希有点生气地说：“不行，这是我最喜欢的芭比，你让你妈妈买。”就这样，两个孩子争得不可开交。我一看到这情形，为女儿的表现感到羞愧，指责道：“希希，你这是不对的，朋友来我们家，大家就要一起分享玩具的，你这样子，下次彤彤都不和你做朋友了，不会让你去她家。”尽管受到我的指责，女儿还是不肯答应。过了几天，我带她去彤彤家玩，她也不愿意去了。
孩子的表现不得不让我反思：孩子为什么不愿和彤彤玩了呢？我想，肯定我的指责伤害到了她，在她的心里，妈妈的话是真理，彤彤下次肯定不和我做朋友了。
通过这件事，我感悟到：我们家长应掌握与孩子交流、沟通的技巧，在与孩子沟通时多一些尊重，多一些与孩子心与心的交流。孩子的行为转变往往有一个过程，家长不能操之过急。在对待不愿与人分享的问题上，我们应该理解孩子的这种自我中心心理，因为这是孩子的年龄特征所致。我们应该通过与其分析日常交流中的小朋友分享行为等，逐渐地去影响，让他参与到更多的分享活动中来。我想，只要我们静待花开，孩子总能呈现出绚丽的色彩的。
4号代表：阮晨虹老师
珍视孩子的亲近
心理学家基尔斯汀·达文认为：“对孩子不理不睬、侮辱、蔑视、威胁、过度溺爱，让孩子承受超过他们承受能力的责任和工作，给孩子很大的压力，这是另外一种形式的暴力。”而这些因为不是体罚，往往会被家长忽视，但会引发孩子的反感、叛逆等，导致亲子之间的关系不融洽。
曾听一位朋友说，有一段时间，因为单位事情过多，只能带回家做，而孩子一见到他就叫：“爸爸，我今天发现了一件有趣的事要和你说。”爸爸低头做自己的事情没有回应。“爸爸，你在干什么呀？”“你自己先到一边去玩吧。”“不好、不好，我要你陪我一起玩飞机。”孩子拉着爸爸的手撒娇。“这孩子怎么这么不听话，没看到我现在忙吗？”孩子听完哇哇大哭，爸爸更加不耐烦了：“烦死了、烦死了，你再这样我要打你屁股了。”孩子一听，哭得更伤心了。
案例中的爸爸因为工作太忙而产生不良情绪，而恰好此时面对孩子亲近采取不理不睬态度，让敏感的孩子感到父母不爱自己，觉得自己是不被关心的。如果我们换一种方法，给孩子一个拥抱，亲亲孩子，让孩子知道您是爱他的，或者告诉他现在有一点事，等一下再来陪伴，相信孩子是会理解的。当孩子面对爸爸不耐烦的表情及“打屁股”的威胁时，家长们有没有想过，这或许是你一时的气话，但这些话会深深地刻在孩子的心里。孩子长期面对侮辱、蔑视、威胁，他会伤心，会感到严重受挫折，会产生恐惧心理。我们的目标是教育好孩子，应特别注意与孩子的沟通，任何的侮辱、蔑视、威胁，只会造成不良的后果。