【摘 要】
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【摘要】基于改进层次分析法理论，对以河北软件职业技术学院为代表的高职院校土建类专业BIM教学效果评价开展研究。以0.1～0.9的权重分配对传统层次分析法进行改进，设计影响指标分为三个级别，其中包括有3个二级指标与15个三级指标;二级指标中影响最大的为教师教学质量，而该指标所辖的三级指标中影响最大的又为教师实践操作能力、教師交流沟通合作度。综合计算获得研究对象BIM教学效果综合分为8.138，评价属
【机 构】
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河北软件职业技术学院 河北保定 071000;国家知识产权局专利审查协作河南中心 河南郑州 450000
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基于改进层次分析法理论,对以河北软件职业技术学院为代表的高职院校土建类专业BIM教学效果评价开展研究.以0.1～0.9的权重分配对传统层次分析法进行改进,设计影响指标分为三个级别,其中包括有3个二级指标与15个三级指标;二级指标中影响最大的为教师教学质量,而该指标所辖的三级指标中影响最大的又为教师实践操作能力、教师交流沟通合作度.综合计算获得研究对象BIM教学效果综合分为8.138,评价属较好级别.论文可为高职教育体系中应用层次分析法研究BIM教学效果提供一定参考.
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