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摘要：生物一直以来都是高中阶段一门重要的课程，随着教育体制的改革发展，核心素养教育理念由此被提出，新教育体制的改革对于高中生物教学也提出了更高的要求，要求在开展高中生物教学的同时培养学生的核心素养。培养学生的核心素养，能够提高学生的学习能力、创新能力等综合素质能力，对于高中学生以后的身心健康成长及发展有重要意义。本文对基于核心素养的高中生物教学进行具体分析探讨，希望能为广大教育人员提供一定帮助与借鉴。
关键词：核心素养；高中生物；教学实践
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0041
一、核心素养对于高中生物教学的重要性
核心素养是党的教育方针的具体化，是连接教育理念、培养教育目标与具体教学实践的重要环节。培养学生的核心素养，就是要培养学生应该具备的、能够适应学生终身发展和社会建设发展需要所必须具备的优秀品格和关键能力。高中生是从中学阶段进入高级中学学习的学生，是学生进入大学接受高等教育前最重要的教育阶段，在高中阶段培养学生的核心素养对于学生的成长有深刻的影响，能够为高中生以后的发展及成就打下重要的基础。高中生物课程是一门十分重要的课程，生物是自然学科，学习生物能够帮助学生认识自然、认识社会，能够增长学生的见识，帮助学生开阔视野。通过高中生物教学培养学生的核心素养，主要是培养学生的自主学习能力，让学生通过学习生物提高其创新能力、独立思考和解决问题的能力、探究能力等，从而提高学生的学习能力和学习效率，也能够帮助教师提高教学质量。
二、高中生物教学中存在的问题
1.教师教学方式落后
现如今，新课程教育已经完成改革并持续推进，在教育理念方面由传统的应试教育向素质教育转变，重点培养学生使其全面发展。但是，在高中生物教学中仍然存在着一些问题，受传统教育理念的影响，部分教师仍然还在沿用传统的教师讲、学生听的教学方式，固定了学生的逻辑思维和思考能力，无法提高学生的创新能力和学习能力，不符合在课程中培养学生核心素养的要求。
2.教材内容不够丰富
学生学习的内容和知识主要来源于教材，教师指导学生学习也主要依靠教材，所以教材对于学生的学习很重要。要想进一步在课程教学中培养学生的核心素养，首先应丰富教材内容，在高中生物教材中融入核心素养观念和全新的教学方法、学习方法等，帮助教师更好的培养学生、帮助学生更好的学习和提高能力。
3.学生的实践机会少
高中生物课程中，为了验证理论知识，使学生更深入的理解课程内容，通常会以做实验的方式给学生讲解课程内容，但是受传统教育理念的影响、缺少实验用具等的限制，主要是以教师做实验、学生观看的方式进行，很少有机会让学生参与到实验过程中来，而学生因此并不能深刻理解其中的含义，更不会操作实验流程，使学生无法提高其实践能力。
三、基于核心素养的高中生物教学方法
1.改进教学方法
要想进一步培养学生的核心素养，提高学生的能力和教学质量，首先要改变传统的教学方式，积极创新教学，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的积极性和参与性。随着新课改的完成，教育基础设施也在不断完善，教师可以利用多媒体等教学设施开展新的教学方式，比如课堂上可以用学生比较喜欢的图片、视频等讲解教材知识点，使学生能够更直观的理解学习内容。另外，素质教育要求要以学生为主体，教师发挥主导作用，教师在课堂上可以让学生成为学习的主人，让学生进行讨论、自己设计问题、提出解决方案等，教师在旁指导，这样不仅能够提高学生的学习效率，还能帮助学生养成良好的学习习惯。
2.加强生物教学的实践性
在生物课程教学中，经常会通过实验验证的方式来讲解课程内容，但是在传统的教学模式中，一般都是教师做实验、学生看，学生很少有机会参与到实验过程中，所学习到的知识也只是教师得出的结论，不能帮助学生加深理解、提高实践能力。因此，在新教育理念的指导下，教师在生物课程教学中可以多设计几个实验课程，让学生自己动手做实验，体验学习成果，同时教师可以优化实验过程，让实验更具有针对性和学习性，指导学生在实验过程中学会发散思维、主动发现问题、解决问题，培养学生的综合能力。比如，在学习教材内容“显微镜的结构和原理”的时候，教师可以让每个学生都学习观察、使用显微镜，准备相关问题引导他们学习，如怎样计算放大倍数等，并让他们去主动发现问题并提出解决方案。
3.丰富教学内容
教师在教学过程中要学会合理应用教学资源，创新教学方法，根据教材合理的扩展教学内容，增加教学方式的多样性，以多种方式活跃课堂氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性。同时，教师也要不断学习，提升自身的职业素质和教学水平，在教学过程中制定高效的教学方案，坚持对学生核心素养的培养，不断提高学生的综合素质能力。
綜上所述，基于核心素养之上开展高中生物教学是新教育体制的要求和发展趋势，对于提高教学质量、培养优秀人才等有重要的意义。因此，需要广大教育工作者积极改变教育理念，创新教学方式，树立正确的教育精神，不断研究、探索、优化教学方法，不断促进学生核心素养的养成。
参考文献：
[1]王琛.核心素养背景下高中生物学概念教学的现状及策略研究[D].曲阜师范大学，2019.
[2]方小同.基于核心素养下的高中生物学教学中社会责任的培养研究[D].四川师范大学，2019.
[3]赵苑斐.高中生生物学学科核心素养的现状调查与教学实践[D].黄冈师范学院，2019.
[4]薛敏.高中生物教学中培养学生学科核心素养的实践研究[D].内蒙古师范大学，2019.
（作者单位：湖北省十堰市第一中学442000）
关键词：核心素养；高中生物；教学实践
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0041
一、核心素养对于高中生物教学的重要性
核心素养是党的教育方针的具体化，是连接教育理念、培养教育目标与具体教学实践的重要环节。培养学生的核心素养，就是要培养学生应该具备的、能够适应学生终身发展和社会建设发展需要所必须具备的优秀品格和关键能力。高中生是从中学阶段进入高级中学学习的学生，是学生进入大学接受高等教育前最重要的教育阶段，在高中阶段培养学生的核心素养对于学生的成长有深刻的影响，能够为高中生以后的发展及成就打下重要的基础。高中生物课程是一门十分重要的课程，生物是自然学科，学习生物能够帮助学生认识自然、认识社会，能够增长学生的见识，帮助学生开阔视野。通过高中生物教学培养学生的核心素养，主要是培养学生的自主学习能力，让学生通过学习生物提高其创新能力、独立思考和解决问题的能力、探究能力等，从而提高学生的学习能力和学习效率，也能够帮助教师提高教学质量。
二、高中生物教学中存在的问题
1.教师教学方式落后
现如今，新课程教育已经完成改革并持续推进，在教育理念方面由传统的应试教育向素质教育转变，重点培养学生使其全面发展。但是，在高中生物教学中仍然存在着一些问题，受传统教育理念的影响，部分教师仍然还在沿用传统的教师讲、学生听的教学方式，固定了学生的逻辑思维和思考能力，无法提高学生的创新能力和学习能力，不符合在课程中培养学生核心素养的要求。
2.教材内容不够丰富
学生学习的内容和知识主要来源于教材，教师指导学生学习也主要依靠教材，所以教材对于学生的学习很重要。要想进一步在课程教学中培养学生的核心素养，首先应丰富教材内容，在高中生物教材中融入核心素养观念和全新的教学方法、学习方法等，帮助教师更好的培养学生、帮助学生更好的学习和提高能力。
3.学生的实践机会少
高中生物课程中，为了验证理论知识，使学生更深入的理解课程内容，通常会以做实验的方式给学生讲解课程内容，但是受传统教育理念的影响、缺少实验用具等的限制，主要是以教师做实验、学生观看的方式进行，很少有机会让学生参与到实验过程中来，而学生因此并不能深刻理解其中的含义，更不会操作实验流程，使学生无法提高其实践能力。
三、基于核心素养的高中生物教学方法
1.改进教学方法
要想进一步培养学生的核心素养，提高学生的能力和教学质量，首先要改变传统的教学方式，积极创新教学，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的积极性和参与性。随着新课改的完成，教育基础设施也在不断完善，教师可以利用多媒体等教学设施开展新的教学方式，比如课堂上可以用学生比较喜欢的图片、视频等讲解教材知识点，使学生能够更直观的理解学习内容。另外，素质教育要求要以学生为主体，教师发挥主导作用，教师在课堂上可以让学生成为学习的主人，让学生进行讨论、自己设计问题、提出解决方案等，教师在旁指导，这样不仅能够提高学生的学习效率，还能帮助学生养成良好的学习习惯。
2.加强生物教学的实践性
在生物课程教学中，经常会通过实验验证的方式来讲解课程内容，但是在传统的教学模式中，一般都是教师做实验、学生看，学生很少有机会参与到实验过程中，所学习到的知识也只是教师得出的结论，不能帮助学生加深理解、提高实践能力。因此，在新教育理念的指导下，教师在生物课程教学中可以多设计几个实验课程，让学生自己动手做实验，体验学习成果，同时教师可以优化实验过程，让实验更具有针对性和学习性，指导学生在实验过程中学会发散思维、主动发现问题、解决问题，培养学生的综合能力。比如，在学习教材内容“显微镜的结构和原理”的时候，教师可以让每个学生都学习观察、使用显微镜，准备相关问题引导他们学习，如怎样计算放大倍数等，并让他们去主动发现问题并提出解决方案。
3.丰富教学内容
教师在教学过程中要学会合理应用教学资源，创新教学方法，根据教材合理的扩展教学内容，增加教学方式的多样性，以多种方式活跃课堂氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性。同时，教师也要不断学习，提升自身的职业素质和教学水平，在教学过程中制定高效的教学方案，坚持对学生核心素养的培养，不断提高学生的综合素质能力。
綜上所述，基于核心素养之上开展高中生物教学是新教育体制的要求和发展趋势，对于提高教学质量、培养优秀人才等有重要的意义。因此，需要广大教育工作者积极改变教育理念，创新教学方式，树立正确的教育精神，不断研究、探索、优化教学方法，不断促进学生核心素养的养成。
参考文献：
[1]王琛.核心素养背景下高中生物学概念教学的现状及策略研究[D].曲阜师范大学，2019.
[2]方小同.基于核心素养下的高中生物学教学中社会责任的培养研究[D].四川师范大学，2019.
[3]赵苑斐.高中生生物学学科核心素养的现状调查与教学实践[D].黄冈师范学院，2019.
[4]薛敏.高中生物教学中培养学生学科核心素养的实践研究[D].内蒙古师范大学，2019.
（作者单位：湖北省十堰市第一中学442000）