论文部分内容阅读
语言是交流的重要工具,幼儿期又是语言发展的重要时期,所以在幼儿阶段,不管是教师还是家长,都必须要注重对幼儿的语言能力的培养。对此,幼儿教师身上肩负着幼儿语言能力提升的重要任务,这也就需要在日常的教学中,运用科学合理的方法,来引导学生进行流畅自由的表达。
幼儿语言表达能力提升策略研究
【摘 要】
：
语言是交流的重要工具,幼儿期又是语言发展的重要时期,所以在幼儿阶段,不管是教师还是家长,都必须要注重对幼儿的语言能力的培养。对此,幼儿教师身上肩负着幼儿语言能力提升的重要任务,这也就需要在日常的教学中,运用科学合理的方法,来引导学生进行流畅自由的表达。
【机 构】
：
新疆阿勒泰地区吉木乃县幼儿园
【出 处】
：
好日子
【发表日期】
：
2021年13期
其他文献
对于幼儿来说,阅读是他们了解世界丰富认知的重要途径。而阅读的基础是对文字图像拼音等内容的识别。绘本题材丰富、图像简单、汉字和拼音标注到位,色彩丰富明艳,可以吸引幼儿将注意力投入到阅读中来。同时,绘本丰富的唯美的图画,也能够帮助幼儿建立起一定的审美情趣。本文在阐述了绘本的特点的基础上,就如何用绘本培养幼儿早期语言学习兴趣进行了探讨。
随着高校扩招工作的逐步推进,当前高职毕业生的数量进一步增加,学生的就业压力越来越大。在这一背景下,学校必须要引导学生树立良好的就业观念,从提升学生自身就业能力的角度入手,做好对学生的教学指导工作。在提升学生自身职业素质的同时,还要围绕学生未来就业所需要的专业素质开展针对性培养,彰显全面育人的思想理念。
实验教学是生物教学中的重要组成部分,通过实验有利于学生更加直观地对教材内容进行分析,通过记录、总结等过程可以使学生全面了解实验变化原理,找到生物教学中的规律,从而深刻掌握生物知识。实验教学在初中生物教学中具有非常重要的地位和作用,因此,学校、教师和学生应重视生物实验教学的改进与创新工作,通过创新教学思维、创新实验方式、创新评价方式等途径提高生物实验的教学有效性。
随着新课程改革的不断发展,小学数学教学面临新的挑战。为了激发学生的学习兴趣和学习能力,教师必须使用各种教学方法在不同方面和层次上发展三维教学。学生要积极主动地学习,并鼓励他们积极参加学习活动,以便教师可以提高学生的学习能力和水平,找到一种方法来发展有效的课堂实践,找到一种更适合于发展学生能力的教学模型,并提高教师水平教学效果。根据作者多年的教学经验,新课程改革的背景下,如何建立有效的小学数学课堂。
中职汽修专业是为汽修行业培养高素质技能型人才的重点人才培养渠道。中职学生在学习过程中自主学习能力相对较差,知识基础也相对较差,所以,如果教师单纯为学生讲解知识则很难有效提升学生的学习效率。再加上中职汽修专业本身是一项实践性较强的专业,需要让学生在教学工作中,通过团队配合来完成相关教学任务。基于此,在中职汽修专业教学中展开小组合作学习,就成了改善学生学习状态提高学习效率的重要促进措施。
语文多文本阅读教学是近年来新课标改革要求下出现的关于语文学科的新学术名词,其符合《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中提出的“扩大学生阅读面,补充学生的阅读量,鼓励学生“多读书、读好书、好读书”的基本培养理念,为语文课程教学的授课方式更新了新的学术理念。本文笔者以初中八年级语文多文本阅读教学的授课现状为出发点,分析现阶段八年级语文阅读的现状,并多元化地分析语文多文本阅读授课的主要作用以及开展多文本阅读授课的主要策略,力图为语文教学课堂的生动活泼贡献力量。
创造情境是课堂教学的一种手段。创建情境是为了激活教室的气氛,用于教学目标更快、更好达成。在小学阶段,教师需要结合学生的认知发展特点来设计和开展教学活动,这样才能助力学生的语文素养健康发展。在教师对于教学能力提升的过程中,以满足学生学习需求来设计教学活动的主要思路,成了教师探索高效教学方法的重要基础。因此,本文中笔者结合自身认知,探讨了利用情境创设法提升学生语文学习积极性的具体方法。
班级管理是一项常态化的工作,包含了管理者——班主任的管理智慧。经验丰富的教师在解放自己的双手、磨炼学生的组织和管理能力的同时,又注重爱心渗透,从而更好地把控班级秩序。这相较于一些眉毛胡子一把抓的教师来说,显然技高一筹。因此,探索行之有效的初中班主任班级管理方法,则就显得尤为迫切。
素质教育背景下,音乐教育受到了越来越高的重视,与传统的语文、数学学科不同,音乐课堂具有较强的趣味性,可以很好地激发学生的学习兴趣。但受我国传统教育模式影响。很多教师在实际授课过程中都缺乏创新,依然采用传统的方式展开教学,导致学生的学习兴趣低下,音乐课堂气氛沉闷。现代教育背景下,音乐教学也应重视对学生学习兴趣的培养,为此本文主要就音乐教学中培养学生音乐兴趣的策略展开探讨。
跟随者新课程改革的步伐,“以学生为主体”的教学理念被广大师生所接受,这种教学理念更能引发学生对学习的兴趣。目前,我国学校教育主要还是以班级授课的形式进行教学,并未落实因材施教的教学方法,不利于教学效率的提升。本文从当前初中生物教学中存在的问题着手,探究分层教学在生物教学中的可行办法。