【摘 要】
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情境，以生活为教学材料，以情感为调节手段，促进学生主动探学，优化学习数学的环境，将被教师淡化的情感、态度、价值观等要素摆到显著位置，通过形象具体、易懂有趣的学习环境的创设，拉近知识与生活的距离，活化所学内容，让学生在主动参与中寻求发展.教师要精心创设问题情境，为学生营造适宜的思维空间，引发他们的求知欲望，发展他们的思维品质，促进他们良好情感体验的形成.一、创设概念扩展过程的问题情境 教师不仅要关
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情境，以生活为教学材料，以情感为调节手段，促进学生主动探学，优化学习数学的环境，将被教师淡化的情感、态度、价值观等要素摆到显著位置，通过形象具体、易懂有趣的学习环境的创设，拉近知识与生活的距离，活化所学内容，让学生在主动参与中寻求发展.教师要精心创设问题情境，为学生营造适宜的思维空间，引发他们的求知欲望，发展他们的思维品质，促进他们良好情感体验的形成.
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