到了大一下学期，专业难度加大，不再是简单的单词拼写和单双复数的变化，我不能再仅靠考前突击，就取得好成绩，整个大一上下学期我都过得很焦虑。现在一年的阿语生活过去了，唯有后悔。
　　与我截然不同的是我的舍友孙一，她是一位南方人，“l”“n”等发音不分，大舌音也发不出，对她来说，阿语的发音更是极度困难。
　　记得第二节精读课，老师随机抽同学读课文。这对于新生来说的确很难，尤其对于我这位南方朋友，更是难上加难。老师正襟危坐在讲台，温柔不失严厉地问道：“你们谁觉得自己读得挺好的，展示一下。”台下一片寂静，大家都把头埋到了最低。“孙一”，我紧紧揪着的心落地了，随之而来的是对我这位南方朋友的担忧。她像一只受了惊的小白兔，颤颤巍巍地从座位起立，拿起阿语书朗读起来。她紧张极了，时不时就读错。老师严厉地打断了她，问：“你练习了吗，你有提前读过吗，读了几遍啊？”接连三问直接吓得她不敢回答。许久，“你回去把这段录10遍发给我再睡觉”。
　　回到宿舍后，她一言未发，静静坐在椅子上拿着阿语书读。宿舍沉默无声，所有人都不知道如何安慰她。突然，她将阿语书扔到一旁，身体后仰，“为什么读了这么多遍就是读不对，为什么要选阿拉伯语。”她号啕大哭，抽泣与哽咽声贯穿了整个宿舍。
　　過了许久，她渐渐平复下来。到了深夜，准备就寝的我看到她拿着阿语书踱步而出。“很晚了，你去做什么啊？”“读书。”第二天清晨，我发现她已经坐在自己的座位上读书，便随口一问：“睡得好吗？”她平静地说：“我昨天4点多睡的。”我震惊不已，“你怎么睡那么晚？”“我昨天去楼道里读书，读了很多遍，读错了我就从头再来。不知不觉就4点了，转头发现太阳都快出来了，就多等了等。我在二外看到了日出，很漂亮。”

　　大一的视听说课老师很严厉。课上，他挨个抽查;课下，他要求每一个人交上去的录音没有错误，错了就重新再录，直到完全正确。上他的课我只有惧怕二字。而我的室友，总是追着这位老师请教大舌音，每节下课都去讲台前请教老师正确的发音部位，请老师纠正她的语音语调。暑假她也没有懈怠，仍坚持每天学习阿语，整理动词变位和语法，做同步练习册在网课期间，她也经常私信问老师问题。老师对她的态度也渐渐转变，在上网课遇到语法难点时，老师竟然开始点她的名字，让她给我们解答。她的声音不再是焦虑不安，而是从容坚定。从她的眼中我常常能看到一团火，那是一种坚定。就这样大二下学期的期中和期末，她都是我班的第一名。
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