【摘 要】
：
以核心素养培养为核心是高中思想政治学科的重点内容,其中包括政治认同、理性精神、法治意识和公民参与等四个关键的要素.因此在新课程改革不断深入发展的当下,在课堂教学时,
【机 构】
：
贵州省瓮安中学 贵州 瓮安 550400
论文部分内容阅读
以核心素养培养为核心是高中思想政治学科的重点内容,其中包括政治认同、理性精神、法治意识和公民参与等四个关键的要素.因此在新课程改革不断深入发展的当下,在课堂教学时,教师要将核心素养理念贯彻其中,通过整合思政内容,掌握学科技能;构建活动课堂,结合生活实际;提高教师水平,转变思想观念这几个方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础.基于此,本文详细分析了核心素养下高中思政教学策略.
其他文献
内容摘要：当下中国在世界范围内的影响力不断加大，中国国内以及国外的汉语国际教育的热度不断提高，如何更好地推进汉语国际教育的相关工作成为了人们当下关注的一个热点，在现今以“实用汉语”为主要教学内容的国际汉语教育中，如何在不影响实用交际汉语教学的情况下使国际学生们更好地了解和学习中国的相关文化成为了人们需要讨论和研究的一个问题。 关键词：汉语国际教育 文化 文化教育 著名学者刘洵先生曾在其著作
内容摘要：汉语中“差点儿vp”和“差点儿没vp”这两个格式经常给汉语学习者带来困惑。本文试图在前人的基础上通过解读“差点儿vp”和“差点儿没vp”的语义异同，来进一步探讨语言背后的文化因素。 关键词：对外汉语教学 民族心理 文化因素 语言是一种特殊的文化现象，既是文化的载体，也能够反映文化，二者是相互联系，相互促进的。[1]在对外汉语教学中，我们不仅要把汉语本体知识传授给汉语学习者，也应该
内容摘要：“女性”与“革命”是丁玲文学的两大元素，其在关注女性命运的同时，不断追求主流革命话语。延安时期的丁玲担负着现代知识分子、女性、革命者三重身份，视野逐渐下沉，从过去的关注资产阶级女性知识分子下沉到了解放区农村妇女的现实困境。书写并探讨了女性身体和心灵长期积累的痛苦转化下的现代“新女性”，以及对于孤弱无奈、软弱无能的落后农村妇女生活和命运的关切。 关键词：丁玲 革命立场 女性意识 农村妇
高校思想政治课程是新时期大学生正确价值观培养的主要途径.湿度不断发展的过程中,各个领域对人才提出的标准和要求也随之进一步提高.所以,切实加强新时期高校思想政治课程教
内容摘要：为了探讨信息化技术与小组合作学习模式的融合对高中语文课堂的影响，论文运用实践法、对比法，将顺德罗定邦中学与雷州市第八中学设置对比组，以人教版高中语文教材中的《哈姆莱特》《雷雨》等课文进行同课异构分析，发现信息技术与小组合作学习模式的融合能够使课堂更加高效与灵活，学生的主体性得到最大程度的体现，为未来信息化教学发展提供了参考典范。 关键词：信息技术 小组合作 顺德罗定邦中学 课程改
内容摘要：苏轼是北宋著名的文学家，他的词无论是在中国文学史上，还是在中学语文的教学中都有着举足轻重的作用。在苏轼众多的词作中，涉酒词是其极具特色与代表性的一类词作。酒在苏轼的一生中有着极为独特的地位，这一点也体现在了他的词作里。这也使得酒这一意象在苏轼词教学的过程中成为了教师们的着眼点。那么，如何来教苏轼的涉酒词，怎么挖掘其中的文化价值，又如何使其与中学语文教学相融合，就成为了值得讨论的问题。
内容摘要：从拉康的镜像理论重新关照和审视《黄墙纸》文本，可以发现在女主人公的疯癫过程中，充斥着他者与自我的权利游戏。小说通过描述女主人公受到丈夫的控制以及男性大他者话语的影响，揭露了时代背景下的性别歧视和压迫。而女主人公的疯癫，成为其摆脱他者压迫，重塑自我身份的象征。女主人公最后的疯癫使其摆脱了父权社会和男权话语对她的精神压迫，同时也体现了女性对男性大他者话语的反抗，对于女性争取独立平等的地位具有
在全面推进新课改的过程中,教师面临着诸多的教学压力,教学经验比较丰富的教师主动调整教育教学策略及思路,着眼于学科教学的重点及难点,不断创新教学策略和手段.对于小学语
内容摘要：林语堂是中国著名的语言学家，翻译学家，其翻译代表作品有《老子的智慧》即《道德经》，《浮生六记》等。在林语堂的翻译巅峰时期-旅居美国时期中，通过中西方文化差异的比较，在博览中国传统优秀文学哲学作品的基础上，坚定了要让西方人不仅要知道更要“读懂”中华文化的目标，希望能通过翻译将中国优秀传播文化辗转至西方，并将此作为自己的翻译动力，传播了许多经典哲学思想和中国理念，其中就包括以老子、庄子为代表
内容摘要：为了适应我国发展进入新时代，推进教育现代化，建设教育强国，2017年高中语文课程标准提出了“整本书阅读”。整本书阅读的提出对于语文课程的发展具有重要意义。本文通过对邹一斌、唐中云和徐松三位老师关于《呐喊》的教学实录分析，探究三位老师的教学方法，并以此谈论整本书阅读“如何教”的问题。 关键词：整本书阅读 《呐喊》 方法 建议 2017年普通高中语文课程标准提出“整本书阅读”，“整本