【摘 要】
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随着媒体融合在当代社会生活中的重要性日益凸显,作为马克思主义理论职业传播者的思政课教师,加强对融媒体资源通融、宣传互融、利益共融的学习和研究,其意义已自不待言.但是
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随着媒体融合在当代社会生活中的重要性日益凸显,作为马克思主义理论职业传播者的思政课教师,加强对融媒体资源通融、宣传互融、利益共融的学习和研究,其意义已自不待言.但是,很多思政课教师迈入融媒体时代,面对以新时代中国特色社会主义思想为核心的“内容为王”,面对传播学深广复杂的体系源流与理论,面对特定的立场利益和培育方向,面对多元化和无法预知的受众,面对信息熵的不确定性和非组织性,面对思政课普遍存在的“包装”欠时尚、“工艺”欠精美、“配方”欠新颖等问题,往往会感到茫然失措.可见,面对新形势、新特征、新问题,思政课教师要摆脱信息“未能送达”或“拒绝倾听”的困境,增强职业认同感、荣誉感和责任感.
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