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随着高中语文新课标的颁布与推进，研究者对语文课堂教学进行了许多实践、理论层面的宝贵探索，取得了很多优秀成果，还学生以“话权”，尊重学生的主体性、独特性、独创性，追求民主、平等、和谐、共生的教学氛围，已成为当前语文教学的共识，但同时，怎样处理对话自由与文本限制的关系，仍是值得重视的问题。
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