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【摘要】良好的班级管理不仅能防止学生不良行为的发生，而且能增强学生的学习效果。本文试从班级管理制度建设、班干部选举、组织活动、学风建设等四方面探讨班级管理的有效途径，优化学生的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。
【关键词】班级管理 ； 四化 ； 探索
【中图分类号】U472 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0060-01
班级是学生接触到的最早的人类社会性群体组织，是学校最基本的组织形式。良好的班级管理不仅能防止学生不良行为的发生，而且能增强学生的学习效果。一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
不同学者对班级管理的理解不同，各有侧重点。本文认为只有妥善而有效地处理班级中的人、事、物，才能发挥班级管理的功能，实现教育目标。本文将从班级管理制度建设、班干部选举、组织活动、学风建设等方面探讨班级管理的“四化”，以期引起教师对班级管理工作有效探索。
一、班级管理制度化
制度是管理的生命线，没有制度的班级，就像一盘散沙，难以管理和领导，学生就不能做到有章可循，规范行为。为此，开学初，建立健全班级管理制度，制定班级公约。以此为据，补充建立卫生轮流值日制、值日干部责任制、班级周评比制等。这些制度力求简单明了，人人明白。为了严格制度，加强班规的执行力度，形成良好的班风，同时制作了三项考评表、班级管理量化表等。通过班务日志，及时了解班级动态，反馈信息，从而做到防范于未然。三项考评表由值日干部每天填写，向班长汇报，再由班长登记在量化表内，每到周三班队课及时加以公布。通过班规的完善，各类表格的制定，班干部的严格执行，从而规范了学生的行为，落实了日常行为规范，使得班级管理井然有序，执“法”有度，同时克服了制度“写在纸上、挂在墙上、掉在地上”的形式主义。
二、干部选举民主化
班委是班级的领导核心，是班主任的得力助手。为此，选拔干部是班主任工作和管理的重中之重。在倡导民主的今天，更应该建立一种能上能下的干部选拔制度，让一些德才兼备有才能的人来管理、领导班级。因此，在培养、选拔干部的工作中我一贯主张“广开言路”而反对“一言堂”，主张“发展优势”，反对“一点定论”（即：成绩不好的一律不准当干部）。于是我在选拔干部采取自荐和推荐两种方式，然后让竞选者上台竞选演讲，选择自己能胜任的领导岗位，最后以学生无记名投票选举自己心目中的干部。通过干部民主化的选举，既树立了干部的威信，承担了责任，又使有才能的学生脱颖而出，并为自己的豪言壮志、不失信于人而努力。至此，形成了干部的三个层次：第一是“核心力量”——团支部书记和班长，他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台，我在后台，他们可以进行领导，只要大方向对头，小缺点或出现的问题由我承担责任。第二是“中层干部”——团支委与班委全体成员。他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。第三层是“基层干部”——小组长和课代表。他们是一事一议，一人一责，日常性的事务工作长期落在他们的身上，受分管干部的监督和领导。这样，从而改变了过去班主任“御笔亲点、一统天下”的局面，而且在实际工作中锻炼了一批有才能、有干劲的各方面的活动积极分子。
三、组织生活集中化
常言说：众人划桨开大船。要使班级这艘大船驶向成功（文明、先进班级）的彼岸，不仅要有英明的领导，严格的制度，团结的干部，还要有同学们的积极参与。为了增强班级的凝聚力，加强集体的荣誉感和提高堡垒的战斗力，我积极开展丰富多彩的组织活动，最主要的就是集中组织生活。在班内开展的活动一般分两大类：第一类属常规性活动，第二类属主题性活动。常规性活动有配合学校组织的学生日常礼仪规范检查、名人名言知识竞赛、硬笔书法比赛、文学知识竞赛、黑板报设计评比等等。主题性活动以班会形式为主，但有分散的和集体的不同形式。分散的有：黑板报评比活动等。除节日的各类主题外，有班级根据时代要求开展的主题班会。如本学期开展的技能点亮人生的明灯、保护校园环境，从我做起、叩问爱情、高中生的审美观等活动。与此同时，我还积极寻找契机制定班级奋斗目标，培养班级集体荣誉感。比如班级有位同学钱不见了，作为班主任的我，我没说什么，而是让班长去处理。因为我觉得有些事情让学生处理也许比我自己去效果会更好。最后那个拿钱的学生写了张纸条，先道歉，然后说自己下星期带钱过来。于是我就趁此在班级里教育所有学生，每个人都有错，只要敢于承认，敢于改正，还是一个好学生，也希望同学之间不要相互猜疑，让我们的班集体更加团结，更加和谐。同时也让每一位学生认识到班集体的荣誉是每一位班级成员共同努力才能完成，每一位同学的表现对班级而言都很重要，缺了谁都不行。这样，班集体得到了表彰，学生有了成就感，班级的凝聚力就更强了。
通过一系列活动的组织，然后把学生的优秀作品和体会上墙、上报，以鼓励同学，从而陶冶了学生的情操，加强了班级的凝聚力，同时通过开展有特色的班级活动，使得班级风貌蒸蒸日上，日新月异，使班集体充满了活力，增强了战斗力。
四、学风建设日常化
质量是学校的生命，学生的成绩是树立学校形象的一块招牌，因此学风建设是学校、班级工作的重中之重，更应该把学风建设工作日常化。本班学生总体成绩差，各科成绩不平衡，两极分化严重，特别是差生基础差，思想品德低，往往上课不专心，昏昏欲睡。对此，我一方面以严格的班规要求学生必须上课认真听讲，否则扣其品德分，同时要求课任教师，时常督促部分差生“提高警惕”，做其思想工作；另一方面，以榜样的力量教化他们，比如，利用班队课时间，以名人的学习精神为榜样，让学生明白在21世纪的知识经济时代里，没有知识，没有一技之长，很难在社会立足，将会被这个社会所淘汰，只有让学生“知其然，知其所以然”，才能激发学生的学习兴趣，投入到学习中去。通过学风建设的开展，一批学习尖子脱颖而出。
“四化”使班主任在教育管理时隐去了僵硬棱角和有形痕迹，使教育在“润物细无声”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”式的自然状态中进行，为师生情感的沟通带来了生机，为班级管理工作注入了活力。以上进、超越自我为理念的“四化”管理模式展示出了学生的个性风采，在班级管理这块土地上开出了美丽的鲜花。
【关键词】班级管理 ； 四化 ； 探索
【中图分类号】U472 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0060-01
班级是学生接触到的最早的人类社会性群体组织，是学校最基本的组织形式。良好的班级管理不仅能防止学生不良行为的发生，而且能增强学生的学习效果。一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
不同学者对班级管理的理解不同，各有侧重点。本文认为只有妥善而有效地处理班级中的人、事、物，才能发挥班级管理的功能，实现教育目标。本文将从班级管理制度建设、班干部选举、组织活动、学风建设等方面探讨班级管理的“四化”，以期引起教师对班级管理工作有效探索。
一、班级管理制度化
制度是管理的生命线，没有制度的班级，就像一盘散沙，难以管理和领导，学生就不能做到有章可循，规范行为。为此，开学初，建立健全班级管理制度，制定班级公约。以此为据，补充建立卫生轮流值日制、值日干部责任制、班级周评比制等。这些制度力求简单明了，人人明白。为了严格制度，加强班规的执行力度，形成良好的班风，同时制作了三项考评表、班级管理量化表等。通过班务日志，及时了解班级动态，反馈信息，从而做到防范于未然。三项考评表由值日干部每天填写，向班长汇报，再由班长登记在量化表内，每到周三班队课及时加以公布。通过班规的完善，各类表格的制定，班干部的严格执行，从而规范了学生的行为，落实了日常行为规范，使得班级管理井然有序，执“法”有度，同时克服了制度“写在纸上、挂在墙上、掉在地上”的形式主义。
二、干部选举民主化
班委是班级的领导核心，是班主任的得力助手。为此，选拔干部是班主任工作和管理的重中之重。在倡导民主的今天，更应该建立一种能上能下的干部选拔制度，让一些德才兼备有才能的人来管理、领导班级。因此，在培养、选拔干部的工作中我一贯主张“广开言路”而反对“一言堂”，主张“发展优势”，反对“一点定论”（即：成绩不好的一律不准当干部）。于是我在选拔干部采取自荐和推荐两种方式，然后让竞选者上台竞选演讲，选择自己能胜任的领导岗位，最后以学生无记名投票选举自己心目中的干部。通过干部民主化的选举，既树立了干部的威信，承担了责任，又使有才能的学生脱颖而出，并为自己的豪言壮志、不失信于人而努力。至此，形成了干部的三个层次：第一是“核心力量”——团支部书记和班长，他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台，我在后台，他们可以进行领导，只要大方向对头，小缺点或出现的问题由我承担责任。第二是“中层干部”——团支委与班委全体成员。他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。第三层是“基层干部”——小组长和课代表。他们是一事一议，一人一责，日常性的事务工作长期落在他们的身上，受分管干部的监督和领导。这样，从而改变了过去班主任“御笔亲点、一统天下”的局面，而且在实际工作中锻炼了一批有才能、有干劲的各方面的活动积极分子。
三、组织生活集中化
常言说：众人划桨开大船。要使班级这艘大船驶向成功（文明、先进班级）的彼岸，不仅要有英明的领导，严格的制度，团结的干部，还要有同学们的积极参与。为了增强班级的凝聚力，加强集体的荣誉感和提高堡垒的战斗力，我积极开展丰富多彩的组织活动，最主要的就是集中组织生活。在班内开展的活动一般分两大类：第一类属常规性活动，第二类属主题性活动。常规性活动有配合学校组织的学生日常礼仪规范检查、名人名言知识竞赛、硬笔书法比赛、文学知识竞赛、黑板报设计评比等等。主题性活动以班会形式为主，但有分散的和集体的不同形式。分散的有：黑板报评比活动等。除节日的各类主题外，有班级根据时代要求开展的主题班会。如本学期开展的技能点亮人生的明灯、保护校园环境，从我做起、叩问爱情、高中生的审美观等活动。与此同时，我还积极寻找契机制定班级奋斗目标，培养班级集体荣誉感。比如班级有位同学钱不见了，作为班主任的我，我没说什么，而是让班长去处理。因为我觉得有些事情让学生处理也许比我自己去效果会更好。最后那个拿钱的学生写了张纸条，先道歉，然后说自己下星期带钱过来。于是我就趁此在班级里教育所有学生，每个人都有错，只要敢于承认，敢于改正，还是一个好学生，也希望同学之间不要相互猜疑，让我们的班集体更加团结，更加和谐。同时也让每一位学生认识到班集体的荣誉是每一位班级成员共同努力才能完成，每一位同学的表现对班级而言都很重要，缺了谁都不行。这样，班集体得到了表彰，学生有了成就感，班级的凝聚力就更强了。
通过一系列活动的组织，然后把学生的优秀作品和体会上墙、上报，以鼓励同学，从而陶冶了学生的情操，加强了班级的凝聚力，同时通过开展有特色的班级活动，使得班级风貌蒸蒸日上，日新月异，使班集体充满了活力，增强了战斗力。
四、学风建设日常化
质量是学校的生命，学生的成绩是树立学校形象的一块招牌，因此学风建设是学校、班级工作的重中之重，更应该把学风建设工作日常化。本班学生总体成绩差，各科成绩不平衡，两极分化严重，特别是差生基础差，思想品德低，往往上课不专心，昏昏欲睡。对此，我一方面以严格的班规要求学生必须上课认真听讲，否则扣其品德分，同时要求课任教师，时常督促部分差生“提高警惕”，做其思想工作；另一方面，以榜样的力量教化他们，比如，利用班队课时间，以名人的学习精神为榜样，让学生明白在21世纪的知识经济时代里，没有知识，没有一技之长，很难在社会立足，将会被这个社会所淘汰，只有让学生“知其然，知其所以然”，才能激发学生的学习兴趣，投入到学习中去。通过学风建设的开展，一批学习尖子脱颖而出。
“四化”使班主任在教育管理时隐去了僵硬棱角和有形痕迹，使教育在“润物细无声”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”式的自然状态中进行，为师生情感的沟通带来了生机，为班级管理工作注入了活力。以上进、超越自我为理念的“四化”管理模式展示出了学生的个性风采，在班级管理这块土地上开出了美丽的鲜花。