【摘 要】
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通过对30所院校的192份本科层次的教师教育专业或师范专业人才培养方案的分析发现，当前师范专业培养人才的类型、胜任工作类型和适于任职单位都呈现出多样化特点；不同培养方案
【机 构】
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教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京,100875
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通过对30所院校的192份本科层次的教师教育专业或师范专业人才培养方案的分析发现，当前师范专业培养人才的类型、胜任工作类型和适于任职单位都呈现出多样化特点；不同培养方案对“培养目标”和“培养规格”应该包括哪些内容没有形成一致的意见；培养方案对教师培养的认识存在差异，尤其是对未来教师需要掌握哪些知识、能力、职业道德存在不同的理解，对未来教师是否需要掌握这些内容也有不同的认识；培养方案没有借鉴当前教师培养、教师知识的研究成果。本研究对培养方案的改进提出建议。
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