【摘 要】
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设计思路:rn小班幼儿同伴关系处于混沌期,他们更多地关注自身,对同伴关注及主动与同伴交往较少,同伴交往显现出松散的状态.有研究表明:小班到中班阶段是幼儿同伴交往能力发展
【机 构】
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浙江师范大学幼儿教育集团附属第一幼儿园
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设计思路:rn小班幼儿同伴关系处于混沌期,他们更多地关注自身,对同伴关注及主动与同伴交往较少,同伴交往显现出松散的状态.有研究表明:小班到中班阶段是幼儿同伴交往能力发展的关键期,这一时期的交往体验将会直接影响到孩子日后交往的态度和主动性,如果这一时期孩子拥有积极的交往态度,掌握一定的交往技能,就能促成交往的成功,而成功的交往又会反过来强化其良好的交往行为,反射到内部行为模式,逐步建立起一种良性循环,最后转化成一种稳定的能力.因此,在小班年龄段后期,我们创设丰富情境,引发幼儿在多种情景模式下关注同伴,逐步地去自我中心,着重培养幼儿关注他人的意识,促进其交往能力的发展.
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