【摘 要】
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素质教育提出,在开展相关教学活动的过程中,除去要给学生传授课程知识和技能以外,还要加大学生的德育教育,让学生不仅具备丰富的理论知识,还要让他们有足够的思想认知和道德素养,进而实现学生的全面发展。历史是初中的主要学科之一,是一门辨析历史真伪、探析历史现象的学科,是培养学生历史价值观的主要阵地,因而,在素质教育背景下,如何遵循历史教学的规律,实现德育教育的渗透和融合,促进学生的多元发展,已成为初中历史教师面临的主要问题。
【机 构】
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广西壮族自治区百色市右江区龙川中学
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素质教育提出,在开展相关教学活动的过程中,除去要给学生传授课程知识和技能以外,还要加大学生的德育教育,让学生不仅具备丰富的理论知识,还要让他们有足够的思想认知和道德素养,进而实现学生的全面发展。历史是初中的主要学科之一,是一门辨析历史真伪、探析历史现象的学科,是培养学生历史价值观的主要阵地,因而,在素质教育背景下,如何遵循历史教学的规律,实现德育教育的渗透和融合,促进学生的多元发展,已成为初中历史教师面临的主要问题。
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