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【摘 要】数学作为九年义务教育阶段的重点课程，对提高小学生的学习能力具有重要作用。小学生思考问题简单，抽象思维能力差，对他们来说数学是比较难学的课程，很多学生不喜欢学习数学。因此小学数学课堂的秩序管理一直是老师心中的难点，本文将浅谈一下自己的课堂管理经验，希望可以与各位老师分享，共同促进小学数学课堂的管理。
【关键词】小学数学 课堂 秩序
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.055
数学是学生求学过程中的重要课程，不管在学习的哪个阶段数学的学习都不能停止，它对启发学生的抽象逻辑思维、锻炼学生的分析能力具有不可替代的重要作用。学习数学就像是磨刀，只有经常磨才不会生锈。人的大脑也一样，长期不用脑、不思考，就会“生锈”，就会变得迟钝，思维能力、分析能力等都会下降。
数学作为九年义务教育阶段的重点课程，对提高小学生的学习能力具有重要作用。小学生思考问题简单，抽象思维能力差，对他们来说数学是比较难的课程，很多学生不喜欢数学的抽象、复杂的特点。小学阶段学生性情单纯，对于他们不喜欢的课程，他们就由着自己的心不去学。因此，在课堂上学生就容易急躁、走神，甚至是扰乱课堂秩序。
小学数学课堂的秩序管理一直是老师心中的难点，多年来课堂秩序的管理也一直是老师采取强制的措施，教师的注意力一般都集中在如何通过惩罚来维持课堂秩序，而忽略了从侧面、从自身角度考虑，而我认为这恰恰是小学数学课堂管理的关键。下面本文将浅谈一下自己的课堂管理经验，希望可以与各位老师分享，共同促进小学数学课堂的管理。
一、用精彩的课堂吸引学生的注意力
很多老师为课堂秩序绞尽脑汁，但是收效甚微。这让我想到自己曾今遇到的一位大学老师，大学中“逃课”情况时有发生，老师们一般是以点名的方式保持出勤率。该专业有一位外国文学史老师从来不点名，但是她的每一堂课都是座无虚席，甚至很多同学慕名而来，不惜站着听课。
这位老师讲课激情飞扬，引人入胜，学生在下面就像听一场大戏，不敢有丝毫的懈怠，我想这样的盛况与这位老师的精彩课堂有着不可分割的联系。我认为这与管理秩序管理具有异曲同工之妙，下面我将从用精彩的课堂吸引学生注意的角度论述小学数学课堂的管理。
首先，刚柔并济，恩威并用。小学生活泼好动，他们积极热情，喜欢向老师诉说自己的问题和想法，所以时常课堂纪律会变得很差。面对这样的情况，不能“温柔”，因为小学生可能会看着老师“温柔”而更加肆无忌惮。老师就要拿出自己的“威严”，义正辞严地告诉他们应该遵守课堂纪律，不能乱说话。但是老师也不能一直表现自己的威严，因为小学生更容易对慈祥的老师亲近，据调查，温柔有感情的语气比强硬的语气更容易传达信息，信息接受者也更容易理解和接受，而且这样还有利于了解学生的想法和存在的问题。
因此，老师一方面要在必要时能“镇住”学生，另一方面在讲课时要注意自己的语气，不能太生硬，要有感情地讲课，做到刚柔并济，恩威并用。
其次，创新教学模式。很多老师为了省事儿，又认为小学数学翻来覆去就是那些知识，是不可能变更的客观道理，不像语文似的具有主观性。因此，很多老师多年来的备课录从来没变过，也没有随着时代的进步而改变。
有的老师则严格按照教材讲课，没有自己的创新，导致学生一上课就知道老师要讲什么，自然注意力就分散，课堂纪律就变得混乱。这种一成不变的教学方式严重影响课堂授课效率，不利于课堂秩序的管理。各位老师应该不断发现新的教学方法，不断推陈出新，发明别出心裁的讲解方式，这样课堂才能精彩，才能吸引小学生的注意力。
比如，在讲6的乘法口诀这一内容时，很多老师直接用教材搭配的课件，以沙包引入话题。学生基本上已经指导老师要讲什么了，这个课堂引入环节也就浪费掉了。其实6的乘法口诀，老师可以用一个魔方，小学生对魔方兴趣远大于沙包，更新奇也更吸引学生。所以各位老师要不断推陈出新，讲出自己课堂的精彩。
再次，丰富课堂教学环节。目前很多老师都严格按照复习、引入、正课、练习巩固、总结的步骤讲课，一堂课下来大部分时间是老师在讲。我并不是要否定贯穿课堂的主线，而是主张在这条主线之上适当增加互动、游戏环节。比如，在练习巩固环节可以以分组的方式或者比赛的方式，这样课堂氛围会更好，纪律自然也就不用老师太费心。
最后，充分利用多媒体等现代教学设备。小学生阶段注意力很难集中，而且集中时间有限，在注意力分散的时间学生就容易说话、做小动作等等，这就导致课堂纪律差。老师要充分利用多媒体等现代教学设备，做到声情并茂，尽最大努力吸引学生的注意力。这样的课堂老师就不必花费大量精力管理课堂秩序了，也有利于提高课堂效率，可谓一箭多雕。
很多人说小学数学教学很简单，但是只有等到老师觉得小学数学教学难了，这才预示着老师的数学课讲的好了，讲得精彩了。也只有自己的课上得精彩了，才能最大限度地集中学生的注意力，这是维护课堂秩序最好的方法，也是比较难掌握的方法。所以，各位小学数学老师当务之急是要提高自己的教学水平，在此基础上采取多种多样的手段维护课堂秩序。
二、亦师亦友，拉近与学生的距离
除了让自己的课堂变得更加精彩之外，还可以通过老师的人格魅力感染学生，这就需要拉近老师与学生的距离，让老师对学生来说亦师亦友。
老师要关注小学生心理和生活状况，走进学生的内心世界。小学老师不仅仅是学生的授业之师，还要关注学生的生活状况以及健康状况等等。老师要实时关注学生的言行举止，询问其生活状况，还可以通过私下聊天等形式，让学生放下对老师的戒备，彼此成为朋友。
课堂之上就更容易管理秩序。在与学生熟悉之后，老师要慢慢走进学生的内心世界，感受他们的思维角度和方式，可以询问其对于数学课的看法，这样还有助于自己课堂质量的提高。
小学数学课堂管理一直是各位老师的“心头病”，直接影响着讲课效率，必须抓紧解决。但是纪律的养成也不是一朝一夕的事，小学生阶段的特点就是活泼好动，纪律性差，要改变这种“天性”就必须坚持管理。
同时，老师也要在自身找原因，通过丰富自己的课堂吸引学生的注意力，从而方便课堂秩序的管理。还要充分利用课余时间，拉近与学生的关系，做到亦师亦友，争取学生对老师课堂的支持。改善课堂纪律的方法还有很多，需要各位老师不断探索，我相信付出就会有回报，只要自己努力寻找方法，就一定能促进小学数学课堂的进步。
【关键词】小学数学 课堂 秩序
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.055
数学是学生求学过程中的重要课程，不管在学习的哪个阶段数学的学习都不能停止，它对启发学生的抽象逻辑思维、锻炼学生的分析能力具有不可替代的重要作用。学习数学就像是磨刀，只有经常磨才不会生锈。人的大脑也一样，长期不用脑、不思考，就会“生锈”，就会变得迟钝，思维能力、分析能力等都会下降。
数学作为九年义务教育阶段的重点课程，对提高小学生的学习能力具有重要作用。小学生思考问题简单，抽象思维能力差，对他们来说数学是比较难的课程，很多学生不喜欢数学的抽象、复杂的特点。小学阶段学生性情单纯，对于他们不喜欢的课程，他们就由着自己的心不去学。因此，在课堂上学生就容易急躁、走神，甚至是扰乱课堂秩序。
小学数学课堂的秩序管理一直是老师心中的难点，多年来课堂秩序的管理也一直是老师采取强制的措施，教师的注意力一般都集中在如何通过惩罚来维持课堂秩序，而忽略了从侧面、从自身角度考虑，而我认为这恰恰是小学数学课堂管理的关键。下面本文将浅谈一下自己的课堂管理经验，希望可以与各位老师分享，共同促进小学数学课堂的管理。
一、用精彩的课堂吸引学生的注意力
很多老师为课堂秩序绞尽脑汁，但是收效甚微。这让我想到自己曾今遇到的一位大学老师，大学中“逃课”情况时有发生，老师们一般是以点名的方式保持出勤率。该专业有一位外国文学史老师从来不点名，但是她的每一堂课都是座无虚席，甚至很多同学慕名而来，不惜站着听课。
这位老师讲课激情飞扬，引人入胜，学生在下面就像听一场大戏，不敢有丝毫的懈怠，我想这样的盛况与这位老师的精彩课堂有着不可分割的联系。我认为这与管理秩序管理具有异曲同工之妙，下面我将从用精彩的课堂吸引学生注意的角度论述小学数学课堂的管理。
首先，刚柔并济，恩威并用。小学生活泼好动，他们积极热情，喜欢向老师诉说自己的问题和想法，所以时常课堂纪律会变得很差。面对这样的情况，不能“温柔”，因为小学生可能会看着老师“温柔”而更加肆无忌惮。老师就要拿出自己的“威严”，义正辞严地告诉他们应该遵守课堂纪律，不能乱说话。但是老师也不能一直表现自己的威严，因为小学生更容易对慈祥的老师亲近，据调查，温柔有感情的语气比强硬的语气更容易传达信息，信息接受者也更容易理解和接受，而且这样还有利于了解学生的想法和存在的问题。
因此，老师一方面要在必要时能“镇住”学生，另一方面在讲课时要注意自己的语气，不能太生硬，要有感情地讲课，做到刚柔并济，恩威并用。
其次，创新教学模式。很多老师为了省事儿，又认为小学数学翻来覆去就是那些知识，是不可能变更的客观道理，不像语文似的具有主观性。因此，很多老师多年来的备课录从来没变过，也没有随着时代的进步而改变。
有的老师则严格按照教材讲课，没有自己的创新，导致学生一上课就知道老师要讲什么，自然注意力就分散，课堂纪律就变得混乱。这种一成不变的教学方式严重影响课堂授课效率，不利于课堂秩序的管理。各位老师应该不断发现新的教学方法，不断推陈出新，发明别出心裁的讲解方式，这样课堂才能精彩，才能吸引小学生的注意力。
比如，在讲6的乘法口诀这一内容时，很多老师直接用教材搭配的课件，以沙包引入话题。学生基本上已经指导老师要讲什么了，这个课堂引入环节也就浪费掉了。其实6的乘法口诀，老师可以用一个魔方，小学生对魔方兴趣远大于沙包，更新奇也更吸引学生。所以各位老师要不断推陈出新，讲出自己课堂的精彩。
再次，丰富课堂教学环节。目前很多老师都严格按照复习、引入、正课、练习巩固、总结的步骤讲课，一堂课下来大部分时间是老师在讲。我并不是要否定贯穿课堂的主线，而是主张在这条主线之上适当增加互动、游戏环节。比如，在练习巩固环节可以以分组的方式或者比赛的方式，这样课堂氛围会更好，纪律自然也就不用老师太费心。
最后，充分利用多媒体等现代教学设备。小学生阶段注意力很难集中，而且集中时间有限，在注意力分散的时间学生就容易说话、做小动作等等，这就导致课堂纪律差。老师要充分利用多媒体等现代教学设备，做到声情并茂，尽最大努力吸引学生的注意力。这样的课堂老师就不必花费大量精力管理课堂秩序了，也有利于提高课堂效率，可谓一箭多雕。
很多人说小学数学教学很简单，但是只有等到老师觉得小学数学教学难了，这才预示着老师的数学课讲的好了，讲得精彩了。也只有自己的课上得精彩了，才能最大限度地集中学生的注意力，这是维护课堂秩序最好的方法，也是比较难掌握的方法。所以，各位小学数学老师当务之急是要提高自己的教学水平，在此基础上采取多种多样的手段维护课堂秩序。
二、亦师亦友，拉近与学生的距离
除了让自己的课堂变得更加精彩之外，还可以通过老师的人格魅力感染学生，这就需要拉近老师与学生的距离，让老师对学生来说亦师亦友。
老师要关注小学生心理和生活状况，走进学生的内心世界。小学老师不仅仅是学生的授业之师，还要关注学生的生活状况以及健康状况等等。老师要实时关注学生的言行举止，询问其生活状况，还可以通过私下聊天等形式，让学生放下对老师的戒备，彼此成为朋友。
课堂之上就更容易管理秩序。在与学生熟悉之后，老师要慢慢走进学生的内心世界，感受他们的思维角度和方式，可以询问其对于数学课的看法，这样还有助于自己课堂质量的提高。
小学数学课堂管理一直是各位老师的“心头病”，直接影响着讲课效率，必须抓紧解决。但是纪律的养成也不是一朝一夕的事，小学生阶段的特点就是活泼好动，纪律性差，要改变这种“天性”就必须坚持管理。
同时，老师也要在自身找原因，通过丰富自己的课堂吸引学生的注意力，从而方便课堂秩序的管理。还要充分利用课余时间，拉近与学生的关系，做到亦师亦友，争取学生对老师课堂的支持。改善课堂纪律的方法还有很多，需要各位老师不断探索，我相信付出就会有回报，只要自己努力寻找方法，就一定能促进小学数学课堂的进步。