【摘 要】
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摘 要 课程游戏化要求老师要每天都观察孩子，关注孩子的兴趣点。经过观察我们发现有的玩法只有孩子能够想得到，所以我们必须从传统的高控的游戏模式向自主的游戏模式转变。所以从幼儿的兴趣和需要出发，是确定课程的基本依据。 关键词 观察;环境创设;材料提供;自主游戏;课程体系 中图分类号：O766，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）21-0051-01 实例描述：晨间，孩子们
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摘 要 课程游戏化要求老师要每天都观察孩子，关注孩子的兴趣点。经过观察我们发现有的玩法只有孩子能够想得到，所以我们必须从传统的高控的游戏模式向自主的游戏模式转变。所以从幼儿的兴趣和需要出发，是确定课程的基本依据。
关键词 观察;环境创设;材料提供;自主游戏;课程体系
中图分类号：O766，A
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摘 要 眉批是对习作进行富有针对性的具体指导，是帮助学生提高习作能力的重要环节。当前，许多高年级学生在互改习作时，眉批缺乏深入，缺少内化。对此，教师可基于学习共同体的理念，用原则引导眉批方向，用范例指导眉批方法，用交流促进眉批内化，用肯定彰显眉批成果，让学生乐于眉批，懂得眉批，受益于眉批，从而丰富习作知识，提高习作能力。 关键词 习作；学习共同体；眉批；互改；有效 中图分类号：O572.24
摘 要对比教学法表现在语文课程中，就是把可对比的对象结合在一起进行教学，找出其中的相同点和不同性，通过比较鉴别，使学生比较全面地掌握语文知识和技能的一种教学方法。它不仅能实现语文课堂上学生主体性地位的提高，还能提高语文课堂学习的效率，很适合运用到语文课堂的教学实践中。本文以《普罗米修斯》为例，通过语句内容的对比、增删词语形成对比、改变标点符号形成对比、不同人物态度的对比、同中求异等方法去探索小学语
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摘 要 随着我国教育改革的持续深入推进，在当前的小学数学教学中，不仅越来越注重发挥学生主体作用，同时也更加重视培养学生在综合实践活动中的自主参与意识。为此，本文针对小学数学教学中学生主体作用的发挥展开相关探索与分析，希望可以在促进小学数学教学水平与教学质量的同步提升下，进一步强化学生的综合素质能力，由此促进其全面发展。 关键词 小学数学;主体作用;素质教育 中图分类号：G622 文献标识码：A
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