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在初中物理课堂教学中,部分教师独霸课堂的话语权,以“讲”替“思”,课堂常常是教师自言自语的舞台,学生参与度低,导致学生容易课堂走神,他们的思维难以被激发,课堂缺乏应有的活力.
激发物理课堂活力的有效策略
【摘 要】
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在初中物理课堂教学中,部分教师独霸课堂的话语权,以“讲”替“思”,课堂常常是教师自言自语的舞台,学生参与度低,导致学生容易课堂走神,他们的思维难以被激发,课堂缺乏应有
【机 构】
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江苏省滨海县第二中学
【出 处】
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中学生数理化（教与学）
【发表日期】
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2020年6期
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