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【摘 要】 英语教学的深化改革对于初中英语教学提出了更为严格的教学要求，也提出了更为全面的教学目标。传统的教学方法已经与时代脱轨，无法满足英语教学的要求和学生学习的需要。而探究式教学方法以学生为本，引导学生通过探索和思考自主学习英语，不仅能够提高学生的英语成绩，还能够培养学生自主学习的能力。
【关键词】 初中英语 探究教学法 有效运用
随着时代的发展与进步，英语教学方法也在不断改善和创新，探究教学法就是其中之一。探究教学法将教师教和学生学有效的结合起来，促使学生通过教师的引导思考和学习英语知识，从而有效促进学生的英语学习。教师作为英语教学的组织者，应当仔细研究英语探究教学法的意义以及实施措施，将其灵活运用到初中英语教学中。
1. 初中英语探究教学法的意义
初中英语在不断改革，教学方法也是不断出新。英语探究教学法对于完善英语教学，促进学生英语进步有着积极的意义。首先，探究教学法能够发挥学生的主体性，让学生真正参与到英语教学中，积极思考并且主动动手，从而加深对于英语教学内容的理解并全面掌握。其次，探究教学法能够使教师完善英语教学，使教学方式更符合学生的学习特点，从而有效提高英语教学效率和教学质量。再次，英语探究教学法注重学生主体性的发挥，同时能够优化英语教学，对于推动英语课程改革有重要意义。最后，英语探究教学法以素质教育为理论基础，不仅能够培养学生的思考能力，还有利于提高学生的创新能力，促进学生综合素质的提高。因此，英语探究教学法是先进的教学方法，是适应于初中英语教学的方法。
2. 初中英语探究教学法的实施措施
2.1 引导学生带着问题思考
传统的初中英语教学中，学生一味地接受英语教材内容和教师的讲解，很少自己思考。这不仅使学生容易对教学内容一知半解，还容易阻碍学生的智力发展。带着问题能够学生引发学生的兴趣和疑问，使学生主动查阅资料和思考，从而得出答案。这一方面能够使学生充分参与到英语教学中，另一方面也能加深学生对英语知识的理解。因此，在初中英语教学中，教师应当引导学生带着问题自主思考。首先，教师应当适时提出问题，引导学生思考。其次，教师应当鼓励学生自己多提问题，然后积极思考。学生在学习英语时，教师应当鼓励学生经常向自己问“为什么”，自主思考并努力解决自己的疑问。经常自问能够让学生温故知新，同时也能够解决学习中的遗漏和难点。
2.2 鼓励学生互助互补
在初中英语教学中，每个学生都有自己的长处，有的学生擅长听力，有的学生擅长语法。教师虽然担任着教书育人的职责，但毕竟课堂时间和自身精力有限，学生互相帮助就能够有效互补，同时也可以更快速更全面地解决问题。因此，在初中英语教学中，教师应当鼓励学生互助互补，使学生更好地探究学习。首先，教师在课堂上应当鼓励学生合作共赢。在讨论结束后，教师再听取每个小组的发言并给出评价。这样既可以让学生探究式的学习，又能够活跃课堂气氛。其次，教师应当鼓励学生在课下互相交流帮助。学生在课后可能有一些疑问，教师可以让学生课下与学生交流，然后上课时教师在进行评价补充。这样可以提高学生的思维能力，也有利于学生对于英语知识的理解和掌握。
2.3 开展探究活动课
探究活动课的开展能够让学生成为英语教学的充分参与者，使学生更加自由主动的思考，从而投入更多的精力在英语学习中，有效提高英语学习成绩和实践能力。因此，在初中英语教学中，教师应当开展探究活动课，将探究教学法落到实处。首先，教师可以播放英文电影，引导学生欣赏和探究。同时教师也可以让大家用英文说出片中自己喜欢的话，或者说说自己的感受。这种活动既能引发学生的兴趣，让学生感知英语的魅力，又能够激发学生学习英语的兴趣。其次，教师可以让学生扮演教师，引导学生思考和探索。例如，教师可以将某单元的单词教给学生讲解。教师可以帮助学生提前做准备，然后让学生在课堂上教大家读单词，向大家讲解单词的意思和相关知识点。这种方式能够让学生更全面仔细地思考和做准备，既给了学生表现的机会，又锻炼了学生。
3. 总结
现今素质教育成为主流趋势，初中英语教学也应当秉持素质教育的理念，将学生培养成全面掌握英语知识，综合能力强的人才。这就要求教师优化英语教学，为学生的学习成长提供良好的环境和条件。探究教学法是先进有效的教学方法，教师应当将其充分运用到英语教学中。教师应当引导学生带着问题思考，鼓励学生互助互补，看展探究活动课，将探究教学法落到实处。
[1] 庄寿强. 普通创造学[M]. 北京： 中国矿业大学出版社， 2001.
[2] 孙俊三. 教育原理[M]. 长沙： 中南大学出版社， 2001.
[3] 叶卫东. 新课标理念与英语课堂教学模式的探究[J]. 中学课程辅导， 2010.
[4] 徐永芳. 初中英语教学问题及应对策略[J]. 科教文汇， 2011.
【关键词】 初中英语 探究教学法 有效运用
随着时代的发展与进步，英语教学方法也在不断改善和创新，探究教学法就是其中之一。探究教学法将教师教和学生学有效的结合起来，促使学生通过教师的引导思考和学习英语知识，从而有效促进学生的英语学习。教师作为英语教学的组织者，应当仔细研究英语探究教学法的意义以及实施措施，将其灵活运用到初中英语教学中。
1. 初中英语探究教学法的意义
初中英语在不断改革，教学方法也是不断出新。英语探究教学法对于完善英语教学，促进学生英语进步有着积极的意义。首先，探究教学法能够发挥学生的主体性，让学生真正参与到英语教学中，积极思考并且主动动手，从而加深对于英语教学内容的理解并全面掌握。其次，探究教学法能够使教师完善英语教学，使教学方式更符合学生的学习特点，从而有效提高英语教学效率和教学质量。再次，英语探究教学法注重学生主体性的发挥，同时能够优化英语教学，对于推动英语课程改革有重要意义。最后，英语探究教学法以素质教育为理论基础，不仅能够培养学生的思考能力，还有利于提高学生的创新能力，促进学生综合素质的提高。因此，英语探究教学法是先进的教学方法，是适应于初中英语教学的方法。
2. 初中英语探究教学法的实施措施
2.1 引导学生带着问题思考
传统的初中英语教学中，学生一味地接受英语教材内容和教师的讲解，很少自己思考。这不仅使学生容易对教学内容一知半解，还容易阻碍学生的智力发展。带着问题能够学生引发学生的兴趣和疑问，使学生主动查阅资料和思考，从而得出答案。这一方面能够使学生充分参与到英语教学中，另一方面也能加深学生对英语知识的理解。因此，在初中英语教学中，教师应当引导学生带着问题自主思考。首先，教师应当适时提出问题，引导学生思考。其次，教师应当鼓励学生自己多提问题，然后积极思考。学生在学习英语时，教师应当鼓励学生经常向自己问“为什么”，自主思考并努力解决自己的疑问。经常自问能够让学生温故知新，同时也能够解决学习中的遗漏和难点。
2.2 鼓励学生互助互补
在初中英语教学中，每个学生都有自己的长处，有的学生擅长听力，有的学生擅长语法。教师虽然担任着教书育人的职责，但毕竟课堂时间和自身精力有限，学生互相帮助就能够有效互补，同时也可以更快速更全面地解决问题。因此，在初中英语教学中，教师应当鼓励学生互助互补，使学生更好地探究学习。首先，教师在课堂上应当鼓励学生合作共赢。在讨论结束后，教师再听取每个小组的发言并给出评价。这样既可以让学生探究式的学习，又能够活跃课堂气氛。其次，教师应当鼓励学生在课下互相交流帮助。学生在课后可能有一些疑问，教师可以让学生课下与学生交流，然后上课时教师在进行评价补充。这样可以提高学生的思维能力，也有利于学生对于英语知识的理解和掌握。
2.3 开展探究活动课
探究活动课的开展能够让学生成为英语教学的充分参与者，使学生更加自由主动的思考，从而投入更多的精力在英语学习中，有效提高英语学习成绩和实践能力。因此，在初中英语教学中，教师应当开展探究活动课，将探究教学法落到实处。首先，教师可以播放英文电影，引导学生欣赏和探究。同时教师也可以让大家用英文说出片中自己喜欢的话，或者说说自己的感受。这种活动既能引发学生的兴趣，让学生感知英语的魅力，又能够激发学生学习英语的兴趣。其次，教师可以让学生扮演教师，引导学生思考和探索。例如，教师可以将某单元的单词教给学生讲解。教师可以帮助学生提前做准备，然后让学生在课堂上教大家读单词，向大家讲解单词的意思和相关知识点。这种方式能够让学生更全面仔细地思考和做准备，既给了学生表现的机会，又锻炼了学生。
3. 总结
现今素质教育成为主流趋势，初中英语教学也应当秉持素质教育的理念，将学生培养成全面掌握英语知识，综合能力强的人才。这就要求教师优化英语教学，为学生的学习成长提供良好的环境和条件。探究教学法是先进有效的教学方法，教师应当将其充分运用到英语教学中。教师应当引导学生带着问题思考，鼓励学生互助互补，看展探究活动课，将探究教学法落到实处。
[1] 庄寿强. 普通创造学[M]. 北京： 中国矿业大学出版社， 2001.
[2] 孙俊三. 教育原理[M]. 长沙： 中南大学出版社， 2001.
[3] 叶卫东. 新课标理念与英语课堂教学模式的探究[J]. 中学课程辅导， 2010.
[4] 徐永芳. 初中英语教学问题及应对策略[J]. 科教文汇， 2011.