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【摘要】大学生思想政治教育是关系到个人成长、社会稳定、国家发展的大计。本論文在充分研究职业生涯规划教育对于促进大学生思想政治教育的重要性和可行性的基础上，通过构建“三全立体”式职业生涯规划教育体系，提出以大学生职业生涯规划教育提升思想政治教育实效性的具体措施。
【关键词】职业生涯规划教育 思想政治教育 实效性 三全立体
【基金项目】本文系2014年浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题《职业生涯规划提升思想政治教育实效性研究》（项目编号：Y201432974）论文。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0074-01
一、思想政治教育现状
一直以来，大学生思想政治教育作为一项基础、希望、社会和民心工程，是关系到个人成长、社会稳定、国家发展的大计。传统的思想政治教育，着力于对大学生人生观、价值观、世界观的塑造和养成，虽已形成较为成熟的教育实践体系，但教育内容的政治性、理论性较强，与此同时，针对性、实效性较弱。而当今大学生面临的许多思想问题往往与实际问题，与自我成长的内在需求密切相关，这些问题能否得到及时有效地解决，直接关系到大学生思想政治教育的效果。[1]2004年党中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：努力解决大学生的实际问题，是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。[2]从此，我国大学生思想政治教育进入了全面加强和创新发展时期。
二、职业生涯规划教育对思想政治教育的促进作用
随着我国高等教育“大众化”时代的到来，大学生就业问题日益成为全社会关注的焦点。大学生能否顺利就业、就业质量如何，关乎国计民生。然而，解决大学生就业问题是一项巨大的社会系统工程，不仅要解决各种客观矛盾，更要积极调动人的主观能动性，特别是要重视人的可持续发展和人才素质的全面提高。因此，高校在进一步加强和改进大学生思想政治教育的同时，必须深入开展“以人为本”的职业生涯规划教育，帮助大学生开展科学的生涯规划，实现可持续发展。而依托职业生涯规划开展思想政治教育工作，这是对传统思想政治教育理念、方式、方法的创新和突破，能够将解决大学生的思想问题与解决实际问题相结合，真正把思想政治教育融入大学生的思想和生活，贴近学生、贴近生活、贴近实际，从而大大增强思想政治教育的针对性、实效性、科学性和长效性，有效提升思想政治教育的吸引力和感染力。[3]
三、构建“三全立体”职业生涯规划教育体系，提升思想政治教育实效性
思想政治教育具有综合性、实践性和开放性的特点。各种研究表明：大学生职业生涯规划教育中包含了人生观、价值观、世界观、道德观、法制观和政治观等思想政治教育的基本要素。职业生涯规划与思想政治教育之间存在目标一致、内容相通、功能互补的契合点，具有开展工作的有效切入点。基于思想政治教育视域的职业生涯规划教育体系核心在于“以人为本”，通过构建“全员性”、“全程化”、“全方位”的“三全立体”职业生涯规划教育体系，提升思想政治教育实效性，全面促进大学生的成长成才。
1.“全员性”充分考虑人的维度。何谓全员？即形成专兼职相结合的层级式师资队伍，形成全体学生共同参与的局面。
（1）在校内，要求包括就业创业指导教师、职业规划课程教师、专业课程教师、心理健康教师、职业指导师、思政辅导员、班主任等所有与学生接触的一线教师，都要积极参与大学生职业生涯规划教育，实现全员育人。在校外，可邀请“业师”（企业专家）通过专题讲座、模块课程、大讲堂、工作访、个体咨询工作室等形式，参与到大学生职业生涯规划教育中来。
（2）全体在校大学生都应该全面接受职业生涯规划教育，实现全员参与。
2.“全程化”充分考虑时间维度，即职业生涯规划教育要贯穿大学生从入学到毕业的培养全过程，全面覆盖各年级、各专业，从学生入学到离校，根据成长阶段和年级特点进行分段引导、个性化服务和全程评估，从而实现思想政治教育与职业生涯规划的“四期”，即适应期、认知期、规划尝试期、角色转变期的有机融合。
3.“全方位”充分考虑内容维度，即如何从大学生发展成长的角度来完善包括管理、教学、服务在内的三大体系。
（1）管理体系，如加强领导机制建设、完善保障机制建设、健全科研机制建设等。
（2）教学体系，如实现就业指导向职业指导的转变、在思想政治理论课教学中，加入职业生涯规划的内容；在专业课程中，渗透思想政治教育以及职业生涯规划的理念；加强职业生涯规划课程教材的深度开发；加强校内外实践活动；丰富团学活动等。[4]
（3）服务体系，如通过设立职业生涯咨询室、面试洽谈室、咨询辅导室、安装专业的职业能力检测软件、职业倾向测评软件、建设多媒体报告厅、资料查询室、信息查询室、专用教室、办公室等基本设施，来完善职业生涯规划教育的硬件支持系统；通过建立大学生职业素质评价反馈系统、建立各届毕业生就业追踪调查系统、完善学生的职业发展评价机制等来完善职业生涯规划教育的软件服务体系。
“三全立体”职业生涯规划教育体系图
参考文献：
[1]刘敬远.基于职业生涯规划的大学生思想政治教育研究[D].燕山大学，2012
[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文），2004年10月15日
[3]陈晓.以职业生涯规划教育促进思想政治教育的有效性研究[J].考试周刊，2014（8）
[4]关向娟.大学生思想政治教育与职业生涯规划教育的融合研究[D].湖北工业大学，2010
作者简介：
谢凌云（1980年-）：女，杭州萧山人，浙江树人大学学生发展与服务处副处长、思政讲师、硕士。长期从事思想政治教育、职业规划、实践教育、就业创业教育等研究。
【关键词】职业生涯规划教育 思想政治教育 实效性 三全立体
【基金项目】本文系2014年浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题《职业生涯规划提升思想政治教育实效性研究》（项目编号：Y201432974）论文。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0074-01
一、思想政治教育现状
一直以来，大学生思想政治教育作为一项基础、希望、社会和民心工程，是关系到个人成长、社会稳定、国家发展的大计。传统的思想政治教育，着力于对大学生人生观、价值观、世界观的塑造和养成，虽已形成较为成熟的教育实践体系，但教育内容的政治性、理论性较强，与此同时，针对性、实效性较弱。而当今大学生面临的许多思想问题往往与实际问题，与自我成长的内在需求密切相关，这些问题能否得到及时有效地解决，直接关系到大学生思想政治教育的效果。[1]2004年党中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：努力解决大学生的实际问题，是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。[2]从此，我国大学生思想政治教育进入了全面加强和创新发展时期。
二、职业生涯规划教育对思想政治教育的促进作用
随着我国高等教育“大众化”时代的到来，大学生就业问题日益成为全社会关注的焦点。大学生能否顺利就业、就业质量如何，关乎国计民生。然而，解决大学生就业问题是一项巨大的社会系统工程，不仅要解决各种客观矛盾，更要积极调动人的主观能动性，特别是要重视人的可持续发展和人才素质的全面提高。因此，高校在进一步加强和改进大学生思想政治教育的同时，必须深入开展“以人为本”的职业生涯规划教育，帮助大学生开展科学的生涯规划，实现可持续发展。而依托职业生涯规划开展思想政治教育工作，这是对传统思想政治教育理念、方式、方法的创新和突破，能够将解决大学生的思想问题与解决实际问题相结合，真正把思想政治教育融入大学生的思想和生活，贴近学生、贴近生活、贴近实际，从而大大增强思想政治教育的针对性、实效性、科学性和长效性，有效提升思想政治教育的吸引力和感染力。[3]
三、构建“三全立体”职业生涯规划教育体系，提升思想政治教育实效性
思想政治教育具有综合性、实践性和开放性的特点。各种研究表明：大学生职业生涯规划教育中包含了人生观、价值观、世界观、道德观、法制观和政治观等思想政治教育的基本要素。职业生涯规划与思想政治教育之间存在目标一致、内容相通、功能互补的契合点，具有开展工作的有效切入点。基于思想政治教育视域的职业生涯规划教育体系核心在于“以人为本”，通过构建“全员性”、“全程化”、“全方位”的“三全立体”职业生涯规划教育体系，提升思想政治教育实效性，全面促进大学生的成长成才。
1.“全员性”充分考虑人的维度。何谓全员？即形成专兼职相结合的层级式师资队伍，形成全体学生共同参与的局面。
（1）在校内，要求包括就业创业指导教师、职业规划课程教师、专业课程教师、心理健康教师、职业指导师、思政辅导员、班主任等所有与学生接触的一线教师，都要积极参与大学生职业生涯规划教育，实现全员育人。在校外，可邀请“业师”（企业专家）通过专题讲座、模块课程、大讲堂、工作访、个体咨询工作室等形式，参与到大学生职业生涯规划教育中来。
（2）全体在校大学生都应该全面接受职业生涯规划教育，实现全员参与。
2.“全程化”充分考虑时间维度，即职业生涯规划教育要贯穿大学生从入学到毕业的培养全过程，全面覆盖各年级、各专业，从学生入学到离校，根据成长阶段和年级特点进行分段引导、个性化服务和全程评估，从而实现思想政治教育与职业生涯规划的“四期”，即适应期、认知期、规划尝试期、角色转变期的有机融合。
3.“全方位”充分考虑内容维度，即如何从大学生发展成长的角度来完善包括管理、教学、服务在内的三大体系。
（1）管理体系，如加强领导机制建设、完善保障机制建设、健全科研机制建设等。
（2）教学体系，如实现就业指导向职业指导的转变、在思想政治理论课教学中，加入职业生涯规划的内容；在专业课程中，渗透思想政治教育以及职业生涯规划的理念；加强职业生涯规划课程教材的深度开发；加强校内外实践活动；丰富团学活动等。[4]
（3）服务体系，如通过设立职业生涯咨询室、面试洽谈室、咨询辅导室、安装专业的职业能力检测软件、职业倾向测评软件、建设多媒体报告厅、资料查询室、信息查询室、专用教室、办公室等基本设施，来完善职业生涯规划教育的硬件支持系统；通过建立大学生职业素质评价反馈系统、建立各届毕业生就业追踪调查系统、完善学生的职业发展评价机制等来完善职业生涯规划教育的软件服务体系。
“三全立体”职业生涯规划教育体系图
参考文献：
[1]刘敬远.基于职业生涯规划的大学生思想政治教育研究[D].燕山大学，2012
[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文），2004年10月15日
[3]陈晓.以职业生涯规划教育促进思想政治教育的有效性研究[J].考试周刊，2014（8）
[4]关向娟.大学生思想政治教育与职业生涯规划教育的融合研究[D].湖北工业大学，2010
作者简介：
谢凌云（1980年-）：女，杭州萧山人，浙江树人大学学生发展与服务处副处长、思政讲师、硕士。长期从事思想政治教育、职业规划、实践教育、就业创业教育等研究。