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摘 要：音乐教学作为小学的基础内容之一可以借助多媒体技术来更好地开展教学活动，以此来解决传统音乐教学中的问题并提高小学生的音乐鉴赏能力。从多方面探讨多媒体教学对小学音乐教学的作用，致力于推广多媒体教学在小学音乐课堂教学的应用范围。
关键词：多媒体;小学音乐教学;作用
小学音乐教学的目的在于引导学生更好地认识音乐知识，借助多媒体技术能够更好地为学生展现丰富多彩的音乐形式，同时可以为学生营造更为美妙的音乐学习氛围。相较于传统的小学音乐课堂教学而言，多媒体技术的应用可以更好地开展教学活动，使相关音乐知识更具有趣味性和意境感，这样有助于学生更好地理解音乐曲目中的感情，进而有助于激发他们对音乐知识乐理的学习积极性。
一、借助多媒体技术来营造良好的音乐教学氛围
传统的小学音乐课堂教学中，老师只能借助讲解的方法来为学生营造音乐氛围，这样的教学模式往往呈现出枯燥乏味的感觉，无法使学生真正意义上感受到音乐带来的美感和音乐营造的美妙情景。通过应用多媒体技术，可以借助视频和图片等形式来营造音乐的教学氛围，同时可以使学生加深对所学音乐曲目的了解。例如在教学生学唱《采菱》这一音乐内容时，老师可以为学生播放一些水乡劳动的视频资料，使学生近距离感受到水乡的美丽和劳动的淳朴，进而有助于更好地感受音乐曲目中创设的唯美情境，以此激发他们学习音乐的积极性。通过为学生营造音乐学习的氛围，能够使学生更好地融入曲作者所创设的音乐情境中，进而有助于加深他们对音乐曲目的理解和掌握。另一方面，借助多媒体来营造音乐教学氛围，能够使音乐变得更为具体化，这对于激发学生的音乐学习兴趣和提高学生的课堂参与性而言具有重要推动作用。
二、借助多媒体来突破音乐教学的重点和难点
部分小学音乐课堂在开展教学活动时，很难为学生讲解乐理知识，由于学生在乐理方面的基础较为薄弱，因此在理解和掌握乐理知识方面具有较大的难度。通过应用多媒体技术，可以将抽象的乐理知识转变成直观生动的知识。例如老师在为学生讲解《春天的音乐》这一课程内容时，由于其富含大量的乐理知识而导致教学存在一些难度，针对这些问题老师可以运用多媒体技术来解决。
老师在教学中为学生讲解这一曲目的相关情景，并通过旋律和节奏的改变来讲解乐理知识，这样的教学可以使乐理知识更具体化，使之与所学曲目联系起来，避免乐理知识过于单调和乏味而导致学生产生厌倦心理。通过引导学生欣赏优美的春天景色并感受乐理的旋律节奏来更好地理解乐理知识，这样不仅可以提高学生对乐理方面知识的学习积极性，而且可以降低相关知识讲解方面的难度，使学生掌握高效学习乐理知识的技巧，这对于提高学生的音乐学习能力和音乐运用能力而言具有重要作用。
三、借助多媒体技术来提高学生的音乐鉴赏能力
传统的小学音乐教学模式很难为学生提供高质量的音乐作品，多媒体的应用可以拓展课堂教学的资源和讲解的形式，以此来实现对学生音乐鉴赏能力的培养和提升。在具体的教学活动中，老师可以借助多媒体来解决传统音乐教学中的困境，并借助信息化技术来拓展音乐教学内容。例如在为学生讲解《天路》这一歌曲时，老师可以为学生播放这一歌曲的MV及当前青藏铁路施工的相关视频，这样可以使学生更全面地感受到音乐旋律带来的美感，同时有助于提升他们音乐方面的鉴赏能力。
多媒体技术的应用能够进一步改善小学音乐教学的条件，可以为学生带来更多更優质的音乐作品，同时可以为学生拓展更丰富的音乐知识。通过在讲解相关音乐曲目的过程中结合一些曲目背景及曲目视频，能够使学生更真切地感受到音乐旋律背后的情感，进而有助于学生更好地感知唯美的音乐旋律，这对于提高小学生对音乐的鉴赏能力而言具有重要推动作用。
四、借助多媒体来体现学生的主体地位
传统的小学音乐课堂教学中，老师只能将课本的相关乐理知识讲解给学生，因此学生在整个课堂教学环节中处于被动的地位。通过运用多媒体技术，可以使老师更加尊重学生的自主思考能力，进而实现对学生主体地位的充分尊重。在具体的教学中，老师可以为学生讲解一些演唱技巧并引导学生自主演唱，以此来实现对学生音乐能力的提升。
例如老师在教学生如何进行演唱时，可以借助多媒体形式来辅助教学，使学生在多媒体技术营造的音乐氛围中尽情展现自我，这样不仅可以提高学生参与音乐课程活动的积极性，而且可以进一步激发学生的音乐天赋。相较于传统的课堂教学而言，多媒体的应用能够为学生创设更多的展现平台，这对于提高学生的自主意识和体现他们的主体地位而言具有重要作用。
当前越来越多小学在开展音乐课堂教学时应用了多媒体技术，这一技术的应用能够更好地为学生带来音乐知识，同时可以为学生营造更为美妙的音乐学习氛围。我国小学音乐课堂教学需要尽可能推广多媒体的应用，借助多媒体来营造音乐教学氛围并优化教学模式和方法。
参考文献：
[1]陈悦.充分发挥多媒体在小学音乐教学中的促进作用[J].北方音乐，2014（2）：77-79.
[2]陈鸣凤.多媒体在小学音乐教学中的运用探讨[J].黄河之声，2018（9）：102-104.
关键词：多媒体;小学音乐教学;作用
小学音乐教学的目的在于引导学生更好地认识音乐知识，借助多媒体技术能够更好地为学生展现丰富多彩的音乐形式，同时可以为学生营造更为美妙的音乐学习氛围。相较于传统的小学音乐课堂教学而言，多媒体技术的应用可以更好地开展教学活动，使相关音乐知识更具有趣味性和意境感，这样有助于学生更好地理解音乐曲目中的感情，进而有助于激发他们对音乐知识乐理的学习积极性。
一、借助多媒体技术来营造良好的音乐教学氛围
传统的小学音乐课堂教学中，老师只能借助讲解的方法来为学生营造音乐氛围，这样的教学模式往往呈现出枯燥乏味的感觉，无法使学生真正意义上感受到音乐带来的美感和音乐营造的美妙情景。通过应用多媒体技术，可以借助视频和图片等形式来营造音乐的教学氛围，同时可以使学生加深对所学音乐曲目的了解。例如在教学生学唱《采菱》这一音乐内容时，老师可以为学生播放一些水乡劳动的视频资料，使学生近距离感受到水乡的美丽和劳动的淳朴，进而有助于更好地感受音乐曲目中创设的唯美情境，以此激发他们学习音乐的积极性。通过为学生营造音乐学习的氛围，能够使学生更好地融入曲作者所创设的音乐情境中，进而有助于加深他们对音乐曲目的理解和掌握。另一方面，借助多媒体来营造音乐教学氛围，能够使音乐变得更为具体化，这对于激发学生的音乐学习兴趣和提高学生的课堂参与性而言具有重要推动作用。
二、借助多媒体来突破音乐教学的重点和难点
部分小学音乐课堂在开展教学活动时，很难为学生讲解乐理知识，由于学生在乐理方面的基础较为薄弱，因此在理解和掌握乐理知识方面具有较大的难度。通过应用多媒体技术，可以将抽象的乐理知识转变成直观生动的知识。例如老师在为学生讲解《春天的音乐》这一课程内容时，由于其富含大量的乐理知识而导致教学存在一些难度，针对这些问题老师可以运用多媒体技术来解决。
老师在教学中为学生讲解这一曲目的相关情景，并通过旋律和节奏的改变来讲解乐理知识，这样的教学可以使乐理知识更具体化，使之与所学曲目联系起来，避免乐理知识过于单调和乏味而导致学生产生厌倦心理。通过引导学生欣赏优美的春天景色并感受乐理的旋律节奏来更好地理解乐理知识，这样不仅可以提高学生对乐理方面知识的学习积极性，而且可以降低相关知识讲解方面的难度，使学生掌握高效学习乐理知识的技巧，这对于提高学生的音乐学习能力和音乐运用能力而言具有重要作用。
三、借助多媒体技术来提高学生的音乐鉴赏能力
传统的小学音乐教学模式很难为学生提供高质量的音乐作品，多媒体的应用可以拓展课堂教学的资源和讲解的形式，以此来实现对学生音乐鉴赏能力的培养和提升。在具体的教学活动中，老师可以借助多媒体来解决传统音乐教学中的困境，并借助信息化技术来拓展音乐教学内容。例如在为学生讲解《天路》这一歌曲时，老师可以为学生播放这一歌曲的MV及当前青藏铁路施工的相关视频，这样可以使学生更全面地感受到音乐旋律带来的美感，同时有助于提升他们音乐方面的鉴赏能力。
多媒体技术的应用能够进一步改善小学音乐教学的条件，可以为学生带来更多更優质的音乐作品，同时可以为学生拓展更丰富的音乐知识。通过在讲解相关音乐曲目的过程中结合一些曲目背景及曲目视频，能够使学生更真切地感受到音乐旋律背后的情感，进而有助于学生更好地感知唯美的音乐旋律，这对于提高小学生对音乐的鉴赏能力而言具有重要推动作用。
四、借助多媒体来体现学生的主体地位
传统的小学音乐课堂教学中，老师只能将课本的相关乐理知识讲解给学生，因此学生在整个课堂教学环节中处于被动的地位。通过运用多媒体技术，可以使老师更加尊重学生的自主思考能力，进而实现对学生主体地位的充分尊重。在具体的教学中，老师可以为学生讲解一些演唱技巧并引导学生自主演唱，以此来实现对学生音乐能力的提升。
例如老师在教学生如何进行演唱时，可以借助多媒体形式来辅助教学，使学生在多媒体技术营造的音乐氛围中尽情展现自我，这样不仅可以提高学生参与音乐课程活动的积极性，而且可以进一步激发学生的音乐天赋。相较于传统的课堂教学而言，多媒体的应用能够为学生创设更多的展现平台，这对于提高学生的自主意识和体现他们的主体地位而言具有重要作用。
当前越来越多小学在开展音乐课堂教学时应用了多媒体技术，这一技术的应用能够更好地为学生带来音乐知识，同时可以为学生营造更为美妙的音乐学习氛围。我国小学音乐课堂教学需要尽可能推广多媒体的应用，借助多媒体来营造音乐教学氛围并优化教学模式和方法。
参考文献：
[1]陈悦.充分发挥多媒体在小学音乐教学中的促进作用[J].北方音乐，2014（2）：77-79.
[2]陈鸣凤.多媒体在小学音乐教学中的运用探讨[J].黄河之声，2018（9）：102-104.