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摘 要：学习习惯对一个人的学习和成长发展有着极其重要的影响，良好的学习习惯能够提高学生的学习效率，促进学生学习质量的稳步提高。初中阶段是学生数学学习的关键时期，通过数学学习能够促进学生思维的不断进步，让学生的思维更加灵活，提高学生思维的发散性。而要达到这样的目的，教师在教学过程中不仅要帮助学生掌握专业的数学知识，同时还要有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。
关键词：初中数学 学习习惯 课堂教学
培养学生养成良好的学习习惯对学生的学习效率和学习质量的提升能够起到促进作用，打破传统教学思想和教学模式的禁锢，是对学生综合能力的培养和促进学生全面发展的重要目标之一。现代初中《数学》教学尊重学生的个性发展，在教给学生专业知识的同时，还应该有意识培养学生养成良好的学习习惯，这对学生终身学习观念的形成能够起到积极的促进作用。而如何达到这一目的需要教师仔细思索，结合实际教学内容，针对学生的个性发展和全体学生的整体发展选定科学的教学模式，既要做到因材施教又要做到有教无类。
一、培养学生养成良好的预习习惯
预习习惯的培养能够帮助提高学生的预习质量，促进学生数学学习整体质量的提升。预习能够帮助学生在学习相关知识之前先对整体知识有比较深刻的了解和掌握。在预习的过程中，学生会对知识的重点、难点还有自己掌握的部分有个大概的了解。这样在课堂学习的过程中，学生就可以有针对性地进行学习。在教师讲解到关键部分的时候，学生会更加聚精会神，力求更好地学习和解决自己存在的问题。此外，通过预习能够让学生了解自己的实际情况。当前初中数学学习的一个重要问题就是学生对自己的情况比较满意，因此难以发现自己存在的问题并及时解决。通过预习可以让学生对自己的数学能力有比较深刻的认识，这有利于学生端正自己的学习心态，认真对待数学学习。现代初中教育的一个重要目的是培养学生的终身学习理念，这是因为现代社会竞争很激烈，想要在激烈的社会竞争中生存下来，学生就必须具备较好的素质，其中自学能力就是不可或缺的重要部分。通过预习能够有效的锻炼学生的自学能力，让学生通过自己的努力慢慢摸索更好的、适合自己的学习方法，这样的数学教学才是有意义的。因此，教师在布置预习作业时，要有意识让学生将重点、难点还有自己存在有疑惑的地方记录下来，在上课时对学生存在的问题进行重点讲解。此外，为了帮助学生养成良好的学习习惯，教师应该建立科学合理的检查监督制度，通过检查学生的预习成果帮助学生养成良好的学习习惯。
二、鼓励学生多思考、多提问
多思考和多提问也是学生应该养成的良好学习习惯，通过思考和提问能够让学生对所学知识有更加深刻的理解和掌握，能够有效地提升学习质量，促进学生思维能力提高。为了帮助学生养成良好的思考习惯和提问习惯，应该从这样三点着手。
首先，教师应该注意正确的使用教材。教师需要构建科学的教学情境以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动投入到数学学习中。在创设情境的时候，教师要有意识地用问题和学生进行交流，通过抛出问题激发学生的好奇心和探索欲望。初中生的年纪比较小，他们对问题的解决有天然的冲动。如在教学“科学记数法”时，笔者会首先抛出一个或者几个比较大的数字给学生，学生第一次接触这样的数字会十分震惊和好奇，这时再帮助学生正确处理好这些问题，学生的学习积极性就会比较高。
其次，教师在教学时要采用灵活的方式，通过多种多样的教学方式提高学生的学习质量。科学研究表明，在学习的过程中，学生调动的感官越多，其学习质量和学习效率也就会更好。初中生因为年龄和生活阅历等原因的限制，对抽象知识的学习和掌握能力相对来说比较差，因此，他们也很难提出高质量的问题。此外，应试教育使得学生对很多知识都是知其然而不知其所以然，他们对知识的掌握能力有待提高。针对这一情况，教师在教学的过程中应该有意识地调动学生的多重感官，通过这种方式提升学生的学习质量。
最后，为了鼓励学生多思考和提问，教师在教学过程中应该多引导学生进行质疑，教师可以故意说出一些错误的答案以激发学生的质疑，在学生表示出怀疑时，教师要鼓励学生坚持自己的想法，努力说出自己的想法。只要有学生勇敢说出自己的想法，那么不管对错，教师都应该对其进行表扬，通过这样的方式鼓励其他学生积极质疑。
三、培养学生养成专心听讲的习惯
教师必须有意识地培养学生养成专心听讲的好习惯。只有专心听讲，学生才能够解决好自己存在的问题，并且提高自己的知识面。在教学中，教师会讲解很多学生不了解的知识，想要掌握好这些知识学生就必须集中注意力。因此，教师要严格要求学生注意教学过程，在需要的时候要求学生记笔记。此外，教师还要给学生发言的机会，并要求学生发言时必须言之有物，这就会使得他们在听讲的过程中会集中注意力。为了帮助集中学生的注意力，让学生真正积极投入到学习中，教师还应该布置一些小任务，利用完成任务的过程来集中学生的注意力，培养学生养成良好的学习习惯。初中数学知识相对来说比较抽象，不少学生在学习的过程中会觉得数学知识枯燥无味，因此，教师要调整自己的教学方式，尽可能将课堂变得有趣，通过提高课堂的娱乐性提高学生的学习兴趣。
四、要求学生记笔记
“好记性不如烂笔头。”初中数学的教学量比较大，而学生的记忆能力是有限的，因此，教师应该有意识地要求学生记笔记，通过记笔记能够帮助学生对所学知识有更加深刻的印象。在教学中，教师可以帮助学生对所学知识进行总结和记忆，检查和监督学生的记笔记情况。此外，为了保证学生记笔记的质量，教师还应该在需要记笔记的时候给学生留出足够的时间，确保学生不会因为记笔记而错过了其他的学习内容。
参考文献：
[1]吕星宇，保尔·朗格朗.终身教育理论及对我国终身教育制度建立的启示[J].湖北大学成人教育学院学报：2007（03）.
[2]朱国瑞.在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].科技创新导报：2008（16）.◆（作者单位：江西省婺源中学）
□责任编辑：潘中原
关键词：初中数学 学习习惯 课堂教学
培养学生养成良好的学习习惯对学生的学习效率和学习质量的提升能够起到促进作用，打破传统教学思想和教学模式的禁锢，是对学生综合能力的培养和促进学生全面发展的重要目标之一。现代初中《数学》教学尊重学生的个性发展，在教给学生专业知识的同时，还应该有意识培养学生养成良好的学习习惯，这对学生终身学习观念的形成能够起到积极的促进作用。而如何达到这一目的需要教师仔细思索，结合实际教学内容，针对学生的个性发展和全体学生的整体发展选定科学的教学模式，既要做到因材施教又要做到有教无类。
一、培养学生养成良好的预习习惯
预习习惯的培养能够帮助提高学生的预习质量，促进学生数学学习整体质量的提升。预习能够帮助学生在学习相关知识之前先对整体知识有比较深刻的了解和掌握。在预习的过程中，学生会对知识的重点、难点还有自己掌握的部分有个大概的了解。这样在课堂学习的过程中，学生就可以有针对性地进行学习。在教师讲解到关键部分的时候，学生会更加聚精会神，力求更好地学习和解决自己存在的问题。此外，通过预习能够让学生了解自己的实际情况。当前初中数学学习的一个重要问题就是学生对自己的情况比较满意，因此难以发现自己存在的问题并及时解决。通过预习可以让学生对自己的数学能力有比较深刻的认识，这有利于学生端正自己的学习心态，认真对待数学学习。现代初中教育的一个重要目的是培养学生的终身学习理念，这是因为现代社会竞争很激烈，想要在激烈的社会竞争中生存下来，学生就必须具备较好的素质，其中自学能力就是不可或缺的重要部分。通过预习能够有效的锻炼学生的自学能力，让学生通过自己的努力慢慢摸索更好的、适合自己的学习方法，这样的数学教学才是有意义的。因此，教师在布置预习作业时，要有意识让学生将重点、难点还有自己存在有疑惑的地方记录下来，在上课时对学生存在的问题进行重点讲解。此外，为了帮助学生养成良好的学习习惯，教师应该建立科学合理的检查监督制度，通过检查学生的预习成果帮助学生养成良好的学习习惯。
二、鼓励学生多思考、多提问
多思考和多提问也是学生应该养成的良好学习习惯，通过思考和提问能够让学生对所学知识有更加深刻的理解和掌握，能够有效地提升学习质量，促进学生思维能力提高。为了帮助学生养成良好的思考习惯和提问习惯，应该从这样三点着手。
首先，教师应该注意正确的使用教材。教师需要构建科学的教学情境以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动投入到数学学习中。在创设情境的时候，教师要有意识地用问题和学生进行交流，通过抛出问题激发学生的好奇心和探索欲望。初中生的年纪比较小，他们对问题的解决有天然的冲动。如在教学“科学记数法”时，笔者会首先抛出一个或者几个比较大的数字给学生，学生第一次接触这样的数字会十分震惊和好奇，这时再帮助学生正确处理好这些问题，学生的学习积极性就会比较高。
其次，教师在教学时要采用灵活的方式，通过多种多样的教学方式提高学生的学习质量。科学研究表明，在学习的过程中，学生调动的感官越多，其学习质量和学习效率也就会更好。初中生因为年龄和生活阅历等原因的限制，对抽象知识的学习和掌握能力相对来说比较差，因此，他们也很难提出高质量的问题。此外，应试教育使得学生对很多知识都是知其然而不知其所以然，他们对知识的掌握能力有待提高。针对这一情况，教师在教学的过程中应该有意识地调动学生的多重感官，通过这种方式提升学生的学习质量。
最后，为了鼓励学生多思考和提问，教师在教学过程中应该多引导学生进行质疑，教师可以故意说出一些错误的答案以激发学生的质疑，在学生表示出怀疑时，教师要鼓励学生坚持自己的想法，努力说出自己的想法。只要有学生勇敢说出自己的想法，那么不管对错，教师都应该对其进行表扬，通过这样的方式鼓励其他学生积极质疑。
三、培养学生养成专心听讲的习惯
教师必须有意识地培养学生养成专心听讲的好习惯。只有专心听讲，学生才能够解决好自己存在的问题，并且提高自己的知识面。在教学中，教师会讲解很多学生不了解的知识，想要掌握好这些知识学生就必须集中注意力。因此，教师要严格要求学生注意教学过程，在需要的时候要求学生记笔记。此外，教师还要给学生发言的机会，并要求学生发言时必须言之有物，这就会使得他们在听讲的过程中会集中注意力。为了帮助集中学生的注意力，让学生真正积极投入到学习中，教师还应该布置一些小任务，利用完成任务的过程来集中学生的注意力，培养学生养成良好的学习习惯。初中数学知识相对来说比较抽象，不少学生在学习的过程中会觉得数学知识枯燥无味，因此，教师要调整自己的教学方式，尽可能将课堂变得有趣，通过提高课堂的娱乐性提高学生的学习兴趣。
四、要求学生记笔记
“好记性不如烂笔头。”初中数学的教学量比较大，而学生的记忆能力是有限的，因此，教师应该有意识地要求学生记笔记，通过记笔记能够帮助学生对所学知识有更加深刻的印象。在教学中，教师可以帮助学生对所学知识进行总结和记忆，检查和监督学生的记笔记情况。此外，为了保证学生记笔记的质量，教师还应该在需要记笔记的时候给学生留出足够的时间，确保学生不会因为记笔记而错过了其他的学习内容。
参考文献：
[1]吕星宇，保尔·朗格朗.终身教育理论及对我国终身教育制度建立的启示[J].湖北大学成人教育学院学报：2007（03）.
[2]朱国瑞.在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].科技创新导报：2008（16）.◆（作者单位：江西省婺源中学）
□责任编辑：潘中原