【摘 要】
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本文根据近年来江苏油气普查工作结果,证实天然CO_2气和岩盐是该省两种具有优势的资源,具有广泛的工业用途与经济价值。认为加快勘探、开发、利用的步伐,对缓解该省能源和轻
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本文根据近年来江苏油气普查工作结果,证实天然CO_2气和岩盐是该省两种具有优势的资源,具有广泛的工业用途与经济价值。认为加快勘探、开发、利用的步伐,对缓解该省能源和轻、化工原料严重不足有着重要的意义。建议搞好统筹规划,打破目前条块分割的局面,按照谁投资谁受益的原则,调动各方积极性,走厂矿联合、探采结合、综合利用的路子。
Based on the results of the oil and gas census in Jiangsu in recent years, this paper proves that natural CO 2 gas and rock salt are two advantageous resources in the province and have a wide range of industrial uses and economic value. It is of great significance to speed up the exploration, development and utilization of the province’s energy and light and chemical raw materials. We suggest that we do a good job of overall planning and break the current situation of segmentation. According to the principle of who is benefited from the investment, we should mobilize the enthusiasm of all parties and go along with the joint efforts of factories and mines, exploration and exploitation, and the comprehensive utilization.
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6月初在斯德哥尔摩举行的第十六届国际选矿会议上介绍了许多有关粉碎和选矿技术方面的进展。一些新的磨机构造、新的重力选矿机、新的浮选药剂和新的生产过程控制方法受到了
文言文是中华民族的文化瑰宝，但文言文的教学效率一直不容乐观。大致可用“累、慢、闷、差”四个字来形容：累，教师教得辛苦,学生学得吃力；慢，教师教学进程慢，学生形成积累慢；闷，课堂气氛沉闷；差，教学效果差。一句话,高耗低能。在当前新课程改革的背景下，如何跟上改革的步伐，提高文言文课堂教学的有效性，这是摆在我们语文老师面前的一大课题。所谓“课堂有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精
新课程要求教师要以学生为主体进行教学，在教学中要充分发挥学生的主体作用。教师在课堂教学中，教师必须改变传统的课堂教学，真正树立起以学生为主体的教育理念，引导学生积极参与到教学活动中去，让学生真正成为学习的主人。下面就小学数学教学中，怎样突出学生的主体性，结合自己的教学实践,谈点粗浅的看法。 一、建立平等的师生关系，营造宽松的学习氛围 民主平等的师生关系是突出学生主体地位的重要保证。因此，在教学
合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。本文着重分析英语合作学习中的情感因素。
读了管建刚老师的《不做教书匠》，我发现内中语言恰是自己喜欢的风格，暗自窃喜。全书像一股小旋风，挟裹着至诚、至真、至美，带给我深深的震撼，读后很久仍感觉唇齿留香，回味悠长。《
摘要：读书百遍其义自见。也就是说通过读，多读，按过去的说法就是琅琅上口地读，在读书中慢慢体会书中要旨，在读之中体会作者创作的环境和情感．通过琅琅上口地读，通过反复地读，书中所能反映的意义自然而然，地理解了。 关键词：朗读教学 作文教学 口头语言 据了解，就语文教学的现状来看，大部分语文教师对朗读教学并不重视。其理由种种，一曰，时间紧，顾不上读．再曰，考试无朗读，不用读．这也是实际情况，所以
神经介素U(neuromedin U，NMU)是上世纪80年代从猪脊髓分离的一种神经肽，通过其2个受体（NMUR1和NMUR2）发挥生理功能。NMU及其受体广泛分布于中枢神经系统和外周组织器官，并参与多种
摘要：在素质教育的今天，在新课改后的政治教材内容非常贴近生活，要让学生切实感悟生活 ，必须更新教学手段。由于多媒体计算机能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起,图文并茂,生动逼真,能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化,使知识直观地展示于學生的面前,这样能活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,使学生在充分感知的基础上,实现多种感官的有机结合,容易掌握知识,提高了课堂教
数学知识尽管变现实为形式化的符号，但它可视为具体生活經验和常识的系统化，即学生学习的是生活中的数学和数学中的生活。数学知识体系包括概念、定理、公式、法则等。在此笔者就分数中单位“1”的概念教学谈点体会。