【摘 要】
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<正>在我们教师的教学中,对于学困生,教师往往都倾向以很大的心血进行教育、培养,帮助其转变,甚至在各类书刊上都发表了一些关于学困生培养的各种有效方法的文章。但对于学优
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<正>在我们教师的教学中,对于学困生,教师往往都倾向以很大的心血进行教育、培养,帮助其转变,甚至在各类书刊上都发表了一些关于学困生培养的各种有效方法的文章。但对于学优生,我们教师在某种程度上可以说是做得不够的,例如在某一班级进行问卷调查中,学困生中有70％认为任课教师是教学成功者,但学优生中都只有 20％是如此说法,针对这一差异,足以说明在素质教育及新课程改革的新形势下优生培养的责任重大,任务艰巨。基于此,笔者通过近十年来自身在教育教学中的发现, 与各位共析对于优生培养的几点误区。
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