论文部分内容阅读
【摘 要】在初中英语的课堂上，大多数教师都面临着不少的教学问题。比如学生学习兴趣不够浓厚，教学脱离实际等诸多问题。最终导致英语课堂的教学策略在实施的过程中遇到了不少的问题，其有效性遭到了压制。因此本文着重探究了提高初中英语课堂教学有效性的策略，并进行了如下简单的论述。
【关键词】初中英语 有效性 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.118
就现如今的初中英语教学情况而言，很多课堂上都存在着不少问题。诸如讲学与听授二者的步伐不够统一，导致部分学生在课堂注意力不够集中，课堂学习氛围不够浓厚。加上部分教学方法并没有完全按照新课程改革的教学要求而进行合理的调整，出现了教学目标不能高效率地完成等。在一定程度上而言，这些都给教学质量的提高带来了一定的阻碍，不利于教学活动的有效开展。因此，我基于这种教学现象，结合自我英语教学的观点，给出了如下几点提高教学有效性的策略。本文着重从培养学生的兴趣、综合育人、巩固基础知识这三个方面来展开论述。
一、注重培养学生英语学习兴趣
英语教学需要从培养学生的兴趣入手。要知道做任何事情的过程都不是一帆风顺的，要想坚持下去并很好地完成，就需要有源源不断的动力去作为支撑。在初中阶段，进行英语课程学习的主要目的就是为了提高学生对基本英语知识的熟练运用和掌握程度。英语教学主要分为单词、语法、写作、听力等几大板块，在教学中，我对这些方面都展开了较为深入的探讨，发现要想提高英语课堂的教学质量不妨采取逐个突破，抓住关键，以培养兴趣为切入点的方式来进行改善。那么，结合我对英语课堂的教学研究所得出的结论，我给出了以下几点具体的建议。
其一是通过多媒体的教学方式，以有趣的动画为教学工具，将原本枯燥的单词，课文学习变得生动而有趣。教师也可以在播放完毕后，对学生进行简单的提问。具体而言，提问方式可以是某个重点单词的拼写及记忆，运用自己的语言来对动画内容再叙述。值得注意的一点是教师应该积极鼓励学生勇于去说英语，积极引导其进行英语口语的表达，对其出现的错误进行及时的纠正，并给予充分的肯定，帮助其树立信心。要知道通过这种方式，课堂教学将不再是枯燥无味的灌输式形式，而是充满欢声笑语的课堂互动。谈及具体的教学意义，我总结了如下两点。一是课堂教学形式变得丰富多样，打破了传统的教学模式，课堂上更加突出互动性学习，有助于提高教学质量;二是学生可以感受到英语学习的乐趣，在学习中不断增强英语基本能力，有助于学习效率的提高。
其二是重视培养学生的写作兴趣。谈及英语写作，初中阶段主要是重视对学生基本事件起因经过的叙述，对事物的辩证论述较少。那么，教师不妨采取直接性地作文写作比赛来对学生进行锻炼。值得注意的是具体的开展形式最好采取小组式的方式，通过团队性地学习来提高对作文学习的认识。这种教学方式的意义，我简单地总结了如下两个方面，一是小组学习能够帮助学生在团队中更好地发挥自我价值，帮助其进行学习定位，通过与小组其他成员进行比较，能够帮助其更快地找到自我学习中的不足之处。二是比赛能够最大限度地激发学生学习激情，在收集写作素材的过程中，学生可以对自己不熟悉的单词进行查询，便于巩固其英语基础知识，从而为提高英语能力打下基础。
其三是在进行听力学习时，教师不妨利用一部分时间来进行英语电影的播放，最好是没有中文字幕的版本。在播放完一部分电影之后，教师可以对学生进行随机抽问，就刚刚电影所出现的部分重点性的词汇及表达方式进行总结，帮助学生养成随时随地学习的好习惯。通过电影这种具有剧情吸引力的载体，学生能够更加容易地明白英语在实际交流中的运用，逐渐萌生使用英语进行日常交流的想法。很明显，这会成为培养学生听力兴趣的有效策略之一。
二、重视综合育人
在初中阶段，学生的性格、身体素质、三观都具有很强的可塑性。教师需要抓住这个特点，在英语课堂上坚持“综合育人”的教学原则，注重培养学生的综合英语修养。当然，这也同时意味着其很容易会受到外界不良信息的干扰与影响，离不开教师的正确指导与引领。具体而言，要想在英语课堂上开展综合育人，需要教师从以下几个方面出发。
其一是引导学生树立正确的考试观。在英语学习中，测试是不可避免的，而成绩不一定都是全部优秀，总是存在着高低优劣的。初中生的心智发挥不够成熟，很容易出现在考试失败后难以走出阴影，继而对后续阶段的英语学习丧失信心。为了解决好这个问题，就要求教师能够对学生进行及时的心理辅导，帮助学生找到自身长处，为后续阶段的学习树立信心。要知道初中阶段的学生需要教师对其的肯定与支持，这是帮助其有克服困难的勇气的来源之一。
其二是重视合作学习。在新课程改革的教学背景下，大部分教师都能够根据教学背景的转换来进行合理的调整，而合作学习也作为创新型的教学方式被广泛使用。我在运用这种模式时，对其进行了一定的探究，并总结了以下几点需要注意的事项。一是合作学习重视学生之间的交流与互动，也就意味着学生需要在团队中进行知识点的学习。其二是重视培养学生运用知识去解决问题的能力，帮助学生增强英语兴趣。
三、重视基础知识点的巩固
在初中阶段，英语学习尤其重视对基础性知识点的掌握，实际上对较为“尖”、“难”、“杂”的知识不要过于深究。而基础又是进行后续阶段知识学习的必要前提，需要每位学生都加以重视。那么，在教学中，教师不妨采取以下方式来帮助学生进行知识点的巩固。
一是注重多次復习。英语学习是个循序渐进的积累过程，离不开对每个重点单词的积累与记忆，而对大多数学生而言，一次记忆是不能牢靠地记住单词的。这就需要教师引导学生养成多次复习的好习惯。
二是重视大声朗读。学习英语需要培养语感，大声朗读的方式能够有效地增强学生的记忆力，加深学生对其的印象，有效地克服记忆中易遗忘的问题。这也是我在英语教学中总结出来的有效策略之一。
综上所述，就初中阶段的英语教学而言，要想提高其课堂有效性，科学而行之有效的策略是必不可少的。这也就意味着教师需要不断地进行探索和总结，对以往的教学经验进行反思与整理，坚持“育人为人”的教学原则，不断提高自我修养。最后，相信在同行们的不懈努力之下，更多更有效的教学策略将会浮现在你我面前，为初中教育贡献一份力。
【关键词】初中英语 有效性 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.118
就现如今的初中英语教学情况而言，很多课堂上都存在着不少问题。诸如讲学与听授二者的步伐不够统一，导致部分学生在课堂注意力不够集中，课堂学习氛围不够浓厚。加上部分教学方法并没有完全按照新课程改革的教学要求而进行合理的调整，出现了教学目标不能高效率地完成等。在一定程度上而言，这些都给教学质量的提高带来了一定的阻碍，不利于教学活动的有效开展。因此，我基于这种教学现象，结合自我英语教学的观点，给出了如下几点提高教学有效性的策略。本文着重从培养学生的兴趣、综合育人、巩固基础知识这三个方面来展开论述。
一、注重培养学生英语学习兴趣
英语教学需要从培养学生的兴趣入手。要知道做任何事情的过程都不是一帆风顺的，要想坚持下去并很好地完成，就需要有源源不断的动力去作为支撑。在初中阶段，进行英语课程学习的主要目的就是为了提高学生对基本英语知识的熟练运用和掌握程度。英语教学主要分为单词、语法、写作、听力等几大板块，在教学中，我对这些方面都展开了较为深入的探讨，发现要想提高英语课堂的教学质量不妨采取逐个突破，抓住关键，以培养兴趣为切入点的方式来进行改善。那么，结合我对英语课堂的教学研究所得出的结论，我给出了以下几点具体的建议。
其一是通过多媒体的教学方式，以有趣的动画为教学工具，将原本枯燥的单词，课文学习变得生动而有趣。教师也可以在播放完毕后，对学生进行简单的提问。具体而言，提问方式可以是某个重点单词的拼写及记忆，运用自己的语言来对动画内容再叙述。值得注意的一点是教师应该积极鼓励学生勇于去说英语，积极引导其进行英语口语的表达，对其出现的错误进行及时的纠正，并给予充分的肯定，帮助其树立信心。要知道通过这种方式，课堂教学将不再是枯燥无味的灌输式形式，而是充满欢声笑语的课堂互动。谈及具体的教学意义，我总结了如下两点。一是课堂教学形式变得丰富多样，打破了传统的教学模式，课堂上更加突出互动性学习，有助于提高教学质量;二是学生可以感受到英语学习的乐趣，在学习中不断增强英语基本能力，有助于学习效率的提高。
其二是重视培养学生的写作兴趣。谈及英语写作，初中阶段主要是重视对学生基本事件起因经过的叙述，对事物的辩证论述较少。那么，教师不妨采取直接性地作文写作比赛来对学生进行锻炼。值得注意的是具体的开展形式最好采取小组式的方式，通过团队性地学习来提高对作文学习的认识。这种教学方式的意义，我简单地总结了如下两个方面，一是小组学习能够帮助学生在团队中更好地发挥自我价值，帮助其进行学习定位，通过与小组其他成员进行比较，能够帮助其更快地找到自我学习中的不足之处。二是比赛能够最大限度地激发学生学习激情，在收集写作素材的过程中，学生可以对自己不熟悉的单词进行查询，便于巩固其英语基础知识，从而为提高英语能力打下基础。
其三是在进行听力学习时，教师不妨利用一部分时间来进行英语电影的播放，最好是没有中文字幕的版本。在播放完一部分电影之后，教师可以对学生进行随机抽问，就刚刚电影所出现的部分重点性的词汇及表达方式进行总结，帮助学生养成随时随地学习的好习惯。通过电影这种具有剧情吸引力的载体，学生能够更加容易地明白英语在实际交流中的运用，逐渐萌生使用英语进行日常交流的想法。很明显，这会成为培养学生听力兴趣的有效策略之一。
二、重视综合育人
在初中阶段，学生的性格、身体素质、三观都具有很强的可塑性。教师需要抓住这个特点，在英语课堂上坚持“综合育人”的教学原则，注重培养学生的综合英语修养。当然，这也同时意味着其很容易会受到外界不良信息的干扰与影响，离不开教师的正确指导与引领。具体而言，要想在英语课堂上开展综合育人，需要教师从以下几个方面出发。
其一是引导学生树立正确的考试观。在英语学习中，测试是不可避免的，而成绩不一定都是全部优秀，总是存在着高低优劣的。初中生的心智发挥不够成熟，很容易出现在考试失败后难以走出阴影，继而对后续阶段的英语学习丧失信心。为了解决好这个问题，就要求教师能够对学生进行及时的心理辅导，帮助学生找到自身长处，为后续阶段的学习树立信心。要知道初中阶段的学生需要教师对其的肯定与支持，这是帮助其有克服困难的勇气的来源之一。
其二是重视合作学习。在新课程改革的教学背景下，大部分教师都能够根据教学背景的转换来进行合理的调整，而合作学习也作为创新型的教学方式被广泛使用。我在运用这种模式时，对其进行了一定的探究，并总结了以下几点需要注意的事项。一是合作学习重视学生之间的交流与互动，也就意味着学生需要在团队中进行知识点的学习。其二是重视培养学生运用知识去解决问题的能力，帮助学生增强英语兴趣。
三、重视基础知识点的巩固
在初中阶段，英语学习尤其重视对基础性知识点的掌握，实际上对较为“尖”、“难”、“杂”的知识不要过于深究。而基础又是进行后续阶段知识学习的必要前提，需要每位学生都加以重视。那么，在教学中，教师不妨采取以下方式来帮助学生进行知识点的巩固。
一是注重多次復习。英语学习是个循序渐进的积累过程，离不开对每个重点单词的积累与记忆，而对大多数学生而言，一次记忆是不能牢靠地记住单词的。这就需要教师引导学生养成多次复习的好习惯。
二是重视大声朗读。学习英语需要培养语感，大声朗读的方式能够有效地增强学生的记忆力，加深学生对其的印象，有效地克服记忆中易遗忘的问题。这也是我在英语教学中总结出来的有效策略之一。
综上所述，就初中阶段的英语教学而言，要想提高其课堂有效性，科学而行之有效的策略是必不可少的。这也就意味着教师需要不断地进行探索和总结，对以往的教学经验进行反思与整理，坚持“育人为人”的教学原则，不断提高自我修养。最后，相信在同行们的不懈努力之下，更多更有效的教学策略将会浮现在你我面前，为初中教育贡献一份力。