论文部分内容阅读
设计思路：
奶粉桶是我们班小舞台活动区中孩子们共同收集的道具，每天看着孩子们快乐地敲打发出叮叮咚咚的声音时，我就在想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识地引导让孩子感受乐曲中节奏的变化，获得相关节奏的知识，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐，于是设计生成了这节打击乐活动“奶粉桶变奏曲”。
活动目标：
1.尝试用奶粉桶的不同部位进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型的打击。
2.感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。
活动准备：
1.已熟悉音乐并会进行歌曲表演。
2.奶粉桶、筷子等。
3.| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型图谱，完整图谱一张。
活动过程：
一、表演导入，激发幼儿兴趣
1.幼儿进行歌曲表演，回顾、熟悉音乐。
教师：昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》，还记得吗？我们一起来表演给客人老师们看看！
2.教师出示奶粉桶，进行打击乐表演，激发幼儿兴趣。
教师：今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗？你们看，这是什么？（奶粉桶）下面请看表演，音乐！
教师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊？你们想试试吗？试一试敲一敲奶粉桶的桶身、桶盖、桶底，听听会发出什么样的声音？请你们自己选一个吧。
（评析：在我引出用奶粉桶进行打击乐表演时，孩子们个个都跃跃欲试地想进行尝试，这也是孩子们感兴趣的部分）
二、看图谱探索、尝试用奶粉桶不同部位，进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型打击练习
1.探索了解奶粉桶不同部位的音效。
教师：有小朋友发现筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方！
教师：你敲的是哪里呀？你们感觉敲哪里好听？桶盖敲起来像什么声音？桶身、桶底声音感觉什么样？怎么拿桶敲出来的声音才好听呢？
（评析：为了激发孩子表演的兴趣，我在完整示范后，让孩子们先尝试敲打桶各个部位，让孩子自主选择确定最终敲击的部位，并在这个环节让孩子自己尝试不同的抱桶姿势哪种方便敲打、怎样拿筷子等，为下一环节学习敲打不同的节奏型减少障碍。）
2.出示图谱1，打击| xx x |节奏。
教师：瞧，老师带来一张节奏图，你们认识吗？你们能用奶粉桶打出这个节奏吗？
3.出示图谱2，打击| x x | xx x |节奏
教师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗？咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊？那我们就试试边唱边打。
（评析：节奏型的出现由易到难，每一次节奏型的出现，我都先让孩子们尝试着打后，我再明确要求，并用语言提示，然后用手势和眼神以及体态来指挥幼儿练习，最后通过不同形式的表演熟练掌握| X X |、|X X X |节奏型，让孩子们在快乐的有节奏的敲打中、轻松的状态下准确地打出节奏。）
4.出示图谱3，尝试打击| xx xx | xx x |节奏
教师：这个节奏图和刚才的节奏图有什么不一样？我们都来试一试？谁愿意上来试试？歌曲里的哪句就是这个节奏呢？
（评析：教学的重点就是学会打击| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型，围绕活动目标，我在此环节运用了活动性的图谱帮助孩子学习不同节奏型。先引导孩子们比较图谱中爱心的数量不同与变化，帮助孩子进一步理解节奏型的变化，并尝试看图谱练习，以达到解决重难点的目的。）
三、看歌曲完整图谱，尝试进行打击乐表演
1.认识歌曲的图谱。
教师：你们想不想用这几种节奏来表演《爱我你就抱抱我》这首歌曲。（出示完整图谱）图谱上有什么地方看不明白？
图谱上黄色的爱心表示唱的部分，两边的两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思，空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。
（评析：我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来说，要很好地把握，是很困难的。为此，我专门用了一些生动的、形象的符号来代替，设计了一个爱心图谱，比如用黄色爱心表示唱歌的部分，红色爱心表示打节奏的地方。）
2.看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位。
师：小朋友，先打哪里呢？你们一起商量一下。
3.根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击乐表演。
4.分角色变换多种形式进行打击乐表演。
师：小朋友表演得真棒，这首曲子有唱的部分有打击的部分，谁愿意来表演唱的部分？其他小朋友进行打击。看看你们配合得怎们样？我用手势来提醒你们。
（评析：此环节运用多种变换形式让幼儿进行打击乐表演，幼儿熟练掌握后教师可恰当地退出，让幼儿挑战一下无图谱演奏。）
四、完整表演展示
师：好听的歌配上有趣的打击乐，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。
教学反思：
打击乐教学是幼儿非常喜欢的活动之一，组织幼儿的打击乐活动并不是一件容易的事，要让幼儿达到整齐敲打悦耳的声音，是一件非常有难度的事情，而且打击乐活动是一个经验慢慢积累的过程。
在音乐教学活动中怎样能将打击乐活动做到更好呢？通过多次的研讨与尝试，我得到了以下几点启示。首先，选择的乐曲要合适。最好选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲打出效果。这首歌是孩子都熟悉的歌曲，孩子们在用这首音乐表演打击乐活动时就简单容易多了。其次，把握好活动的重难点。再次，有效地利用图谱。每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。在活动中，幼儿的手、眼、脑并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧，而利用图谱能让幼儿进一步理解音乐的性质。
我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来说，要很好地把握，是很困难的。为此，围绕活动目标，我运用了活动性的图谱帮助孩子学习不同节奏型。先引导孩子们比较图谱中小花的数量不同与变化，并用语言“两朵小花挤在一起了”、“四朵小花挤得更紧了”帮助孩子进一步理解节奏的变化，并尝试看图谱练习，以达到解决重难点的目的。
正是在这样的敲敲打打中，孩子们不断体会到了节奏的变化，辨别了各种音色的特点，并在老师的指导下，逐步学会了表演，享受到了打击活动的乐趣。
奶粉桶是我们班小舞台活动区中孩子们共同收集的道具，每天看着孩子们快乐地敲打发出叮叮咚咚的声音时，我就在想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识地引导让孩子感受乐曲中节奏的变化，获得相关节奏的知识，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐，于是设计生成了这节打击乐活动“奶粉桶变奏曲”。
活动目标：
1.尝试用奶粉桶的不同部位进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型的打击。
2.感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。
活动准备：
1.已熟悉音乐并会进行歌曲表演。
2.奶粉桶、筷子等。
3.| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型图谱，完整图谱一张。
活动过程：
一、表演导入，激发幼儿兴趣
1.幼儿进行歌曲表演，回顾、熟悉音乐。
教师：昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》，还记得吗？我们一起来表演给客人老师们看看！
2.教师出示奶粉桶，进行打击乐表演，激发幼儿兴趣。
教师：今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗？你们看，这是什么？（奶粉桶）下面请看表演，音乐！
教师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊？你们想试试吗？试一试敲一敲奶粉桶的桶身、桶盖、桶底，听听会发出什么样的声音？请你们自己选一个吧。
（评析：在我引出用奶粉桶进行打击乐表演时，孩子们个个都跃跃欲试地想进行尝试，这也是孩子们感兴趣的部分）
二、看图谱探索、尝试用奶粉桶不同部位，进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型打击练习
1.探索了解奶粉桶不同部位的音效。
教师：有小朋友发现筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方！
教师：你敲的是哪里呀？你们感觉敲哪里好听？桶盖敲起来像什么声音？桶身、桶底声音感觉什么样？怎么拿桶敲出来的声音才好听呢？
（评析：为了激发孩子表演的兴趣，我在完整示范后，让孩子们先尝试敲打桶各个部位，让孩子自主选择确定最终敲击的部位，并在这个环节让孩子自己尝试不同的抱桶姿势哪种方便敲打、怎样拿筷子等，为下一环节学习敲打不同的节奏型减少障碍。）
2.出示图谱1，打击| xx x |节奏。
教师：瞧，老师带来一张节奏图，你们认识吗？你们能用奶粉桶打出这个节奏吗？
3.出示图谱2，打击| x x | xx x |节奏
教师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗？咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊？那我们就试试边唱边打。
（评析：节奏型的出现由易到难，每一次节奏型的出现，我都先让孩子们尝试着打后，我再明确要求，并用语言提示，然后用手势和眼神以及体态来指挥幼儿练习，最后通过不同形式的表演熟练掌握| X X |、|X X X |节奏型，让孩子们在快乐的有节奏的敲打中、轻松的状态下准确地打出节奏。）
4.出示图谱3，尝试打击| xx xx | xx x |节奏
教师：这个节奏图和刚才的节奏图有什么不一样？我们都来试一试？谁愿意上来试试？歌曲里的哪句就是这个节奏呢？
（评析：教学的重点就是学会打击| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型，围绕活动目标，我在此环节运用了活动性的图谱帮助孩子学习不同节奏型。先引导孩子们比较图谱中爱心的数量不同与变化，帮助孩子进一步理解节奏型的变化，并尝试看图谱练习，以达到解决重难点的目的。）
三、看歌曲完整图谱，尝试进行打击乐表演
1.认识歌曲的图谱。
教师：你们想不想用这几种节奏来表演《爱我你就抱抱我》这首歌曲。（出示完整图谱）图谱上有什么地方看不明白？
图谱上黄色的爱心表示唱的部分，两边的两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思，空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。
（评析：我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来说，要很好地把握，是很困难的。为此，我专门用了一些生动的、形象的符号来代替，设计了一个爱心图谱，比如用黄色爱心表示唱歌的部分，红色爱心表示打节奏的地方。）
2.看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位。
师：小朋友，先打哪里呢？你们一起商量一下。
3.根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击乐表演。
4.分角色变换多种形式进行打击乐表演。
师：小朋友表演得真棒，这首曲子有唱的部分有打击的部分，谁愿意来表演唱的部分？其他小朋友进行打击。看看你们配合得怎们样？我用手势来提醒你们。
（评析：此环节运用多种变换形式让幼儿进行打击乐表演，幼儿熟练掌握后教师可恰当地退出，让幼儿挑战一下无图谱演奏。）
四、完整表演展示
师：好听的歌配上有趣的打击乐，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。
教学反思：
打击乐教学是幼儿非常喜欢的活动之一，组织幼儿的打击乐活动并不是一件容易的事，要让幼儿达到整齐敲打悦耳的声音，是一件非常有难度的事情，而且打击乐活动是一个经验慢慢积累的过程。
在音乐教学活动中怎样能将打击乐活动做到更好呢？通过多次的研讨与尝试，我得到了以下几点启示。首先，选择的乐曲要合适。最好选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲打出效果。这首歌是孩子都熟悉的歌曲，孩子们在用这首音乐表演打击乐活动时就简单容易多了。其次，把握好活动的重难点。再次，有效地利用图谱。每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。在活动中，幼儿的手、眼、脑并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧，而利用图谱能让幼儿进一步理解音乐的性质。
我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来说，要很好地把握，是很困难的。为此，围绕活动目标，我运用了活动性的图谱帮助孩子学习不同节奏型。先引导孩子们比较图谱中小花的数量不同与变化，并用语言“两朵小花挤在一起了”、“四朵小花挤得更紧了”帮助孩子进一步理解节奏的变化，并尝试看图谱练习，以达到解决重难点的目的。
正是在这样的敲敲打打中，孩子们不断体会到了节奏的变化，辨别了各种音色的特点，并在老师的指导下，逐步学会了表演，享受到了打击活动的乐趣。