论文部分内容阅读
摘要：随着新课标的改革，对学生的培养不仅仅限于知识的传递，更加注重对学生综合素质的培养;对于小学高年级语文学生来讲，提高阅读能力不仅仅是学生感受语文的魅力之处，还在于是培养学生综合素质的重要途径;而兴趣是小学生进行学习的重要先决条件，因此作为一名语文老师就可以从提升学生的阅读兴趣入手，培养小学高年级学生的阅读能力，采用多元化阅读教学策略，还可以达到事半功倍的效果。本文主要是笔者结合自己的教学经验来提高学生学习兴趣，从而增加学生的阅读能力，给学生传授正确的阅读方式，培養学生养成良好的学习习惯和行为习惯，强化学生的阅读理解能力，让阅读展现蓬勃生机，以此来发展学生的语文素养。
关键词：小学语文;阅读教学;语言文化
在小学的各学科中，语文是一门必修课，学好语文可以提高自己的语言表达能力，可以增强自己的理解能力，同时还能帮助理解其他学科的知识;语文作为衡量受教育程度的重要标准，阅读在其中占有相当重要的百分比，培养学生的阅读能力，不仅能帮助学生快速的理解课堂上的知识，增强记忆点，起到巩固作用，同时还能提高学生自身的综合水平，具备优良的阅读能力，能增强学生的表达能力，增强学习的自觉性。因此，作为一名小学高年级的语文老师要采取多种方式，通过多种渠道，激发学生阅读的乐趣，让学生感受阅读的魅力，让学生真真正正的融人到阅读中，养成良好的阅读习惯，提高自己的综合素质水平。
一、提高学习兴趣是学生进行积极阅读的重要条件
作为一名小学高年级的语文老师，需要采用阅读教学策略，激发学生的学习兴趣，增强学生的阅读乐趣，俗话说：兴趣才是学生最好的老师，只有激发了兴趣，才能促使学生主动学习，主动阅读，才能达到事半功倍的效果，才能使学生真正的投入到阅读中，才能开发学生的思维能力和拓展性能力;这就要求老师要改变传统的教学方法，采用多种方式进行教学，比如：为了提高学生的阅读能力，可以建立图书角，准备丰富的课外阅读材料，吸引学生的眼球，还可以充分的尊重每一位学生，鼓励大家进行交流沟通，分享心得体会，还能鼓励学生进行书籍交换，通过分享、共享的方式来提高学生的学习乐趣，培养孩子良好的学习习惯和阅读习惯。
二、给学生传授正确的阅读方式方法
作为一名小学高年级语文老师也要教会学生熟练掌握精读、细读、略读、浏览等方法，并且会灵活运用，懂得不同的文章采取不一样的阅读方法;要引导学生理解文章所表情的情感和文章的中心思想，提升学生的阅读效率和阅读能力，要指导学生不同文章表达的感情不同，需要从不同的角度进行分析，并站在作者的角度加以分析等;比如：在阅读《背影》这篇文章时，要给学生讲解这篇文章的时代背景，以及作者创作背景，使学生多种感官进行参与，设身处地的理解作者的感情，使学生在这一过程中潜移默化的掌握阅读的方法。
三、是要培养学生养成良好的学习习惯和阅读习惯
作为一名小学高年级语文老师培养学生养成良好的学习习惯和阅读习惯，不仅能提高学生的阅读效率和阅读能力，同时也能增强学生的自主学习能力，提高学生的语文素养和综合素质，达到良好的阅读习惯;老师在对学生进行阅读教育时，要为学生创造一个良好的阅读氛围，一个轻松、民主、愉悦的环境，这能帮助学生阅读，也能帮助学生之间相互讨论，相互学习，相互分享，更能帮助学生将阅读当成一种乐趣，使学生自愿参与阅读;比如：在教学过程中可以开展表演活动，让学生参与其中，这种教学方式能吸引学生的目光，提高学生的参与性，从而提高学生的阅读乐趣，逐渐对阅读产生浓厚的喜爱之情，并在长时间的过程中养成良好的阅读习惯。
四、拓展阅读，精读细读
作为一名小学高年级语文老师在教学过程中要拓宽学生阅读的知识面，要做到精读细读，加深思想感悟，积累丰富的知识，丰富自身情感，提高自身的文学素养;老师要注重对学生精读的培养，不断的加深学生的阅读数量和知识的深度与广度，在阅读过程中提升学生的阅读能力;语文的学习是一个长期积累的且复杂的过程，并不是一天两天就形成的，需要学生长时间的坚持，才能达到阅读的目的。比如：老师在对九寨沟的教学过程中，注重与其他文章进行对比阅读，在文章的描写手法、采用的修辞手法、感情的描写等方面进行对比，让学生学习多章文章内容，直观的理解文章的内容，加深阅读的技巧，提升学生的阅读能力。
五、强化学生的阅读理解能力
作为一名小学高年级语文老师在教学过程中要强化学生的阅读理解能力，为了保证学生阅读的广度和深度，能最大限度的发挥阅读的有效作用，老师在指导过程中要根据学生的差异性，有针对性的给学生推荐合适的阅读篇目，对学生进行高质量的阅读指导。特别是在新课改的改革下，受开放教育理念和现代教育理念的严重影响，教师在开展阅读教育中，不仅仅要对课内阅读进行教学，还需要扩展到课外阅读内容，在课内和课外结合下对学生进行阅读能力的培养。
六、结论
在小学高年级的语文教学实践中，提高学生的阅读能力是非常重要的，学生阅读能力的培养关系到学生综合素质的强化，特别是在新课改下，学校和老师都认识到增强对学生综合培养的重要性，这是每一个语文老师都需要努力的方向，是语文教学的目标;培养学生养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，不仅仅可以优化学生的语文文学素养，还能提升学生的综合素质水平，还可以帮助学生很好的学习其他学科，更加容易的理解知识点等，还可以让学生感受语言的魅力，翱翔在知识的海洋，感受中华文化的博大精深。
参考文献
[1]陈会，小学高年级语文个性化阅读教学策略研究[J].小学生作文辅导（上旬），2018（11）：24-24.
[2]黄远香，小学语文体验式阅读教学策略的有效性探析[J].教育实践与研究，2018，463（09）：18-21.
[3]周慧，基于学生核心素养小学高年级语文阅读教学策略[J].教育界，2019（05）：67-68.
关键词：小学语文;阅读教学;语言文化
在小学的各学科中，语文是一门必修课，学好语文可以提高自己的语言表达能力，可以增强自己的理解能力，同时还能帮助理解其他学科的知识;语文作为衡量受教育程度的重要标准，阅读在其中占有相当重要的百分比，培养学生的阅读能力，不仅能帮助学生快速的理解课堂上的知识，增强记忆点，起到巩固作用，同时还能提高学生自身的综合水平，具备优良的阅读能力，能增强学生的表达能力，增强学习的自觉性。因此，作为一名小学高年级的语文老师要采取多种方式，通过多种渠道，激发学生阅读的乐趣，让学生感受阅读的魅力，让学生真真正正的融人到阅读中，养成良好的阅读习惯，提高自己的综合素质水平。
一、提高学习兴趣是学生进行积极阅读的重要条件
作为一名小学高年级的语文老师，需要采用阅读教学策略，激发学生的学习兴趣，增强学生的阅读乐趣，俗话说：兴趣才是学生最好的老师，只有激发了兴趣，才能促使学生主动学习，主动阅读，才能达到事半功倍的效果，才能使学生真正的投入到阅读中，才能开发学生的思维能力和拓展性能力;这就要求老师要改变传统的教学方法，采用多种方式进行教学，比如：为了提高学生的阅读能力，可以建立图书角，准备丰富的课外阅读材料，吸引学生的眼球，还可以充分的尊重每一位学生，鼓励大家进行交流沟通，分享心得体会，还能鼓励学生进行书籍交换，通过分享、共享的方式来提高学生的学习乐趣，培养孩子良好的学习习惯和阅读习惯。
二、给学生传授正确的阅读方式方法
作为一名小学高年级语文老师也要教会学生熟练掌握精读、细读、略读、浏览等方法，并且会灵活运用，懂得不同的文章采取不一样的阅读方法;要引导学生理解文章所表情的情感和文章的中心思想，提升学生的阅读效率和阅读能力，要指导学生不同文章表达的感情不同，需要从不同的角度进行分析，并站在作者的角度加以分析等;比如：在阅读《背影》这篇文章时，要给学生讲解这篇文章的时代背景，以及作者创作背景，使学生多种感官进行参与，设身处地的理解作者的感情，使学生在这一过程中潜移默化的掌握阅读的方法。
三、是要培养学生养成良好的学习习惯和阅读习惯
作为一名小学高年级语文老师培养学生养成良好的学习习惯和阅读习惯，不仅能提高学生的阅读效率和阅读能力，同时也能增强学生的自主学习能力，提高学生的语文素养和综合素质，达到良好的阅读习惯;老师在对学生进行阅读教育时，要为学生创造一个良好的阅读氛围，一个轻松、民主、愉悦的环境，这能帮助学生阅读，也能帮助学生之间相互讨论，相互学习，相互分享，更能帮助学生将阅读当成一种乐趣，使学生自愿参与阅读;比如：在教学过程中可以开展表演活动，让学生参与其中，这种教学方式能吸引学生的目光，提高学生的参与性，从而提高学生的阅读乐趣，逐渐对阅读产生浓厚的喜爱之情，并在长时间的过程中养成良好的阅读习惯。
四、拓展阅读，精读细读
作为一名小学高年级语文老师在教学过程中要拓宽学生阅读的知识面，要做到精读细读，加深思想感悟，积累丰富的知识，丰富自身情感，提高自身的文学素养;老师要注重对学生精读的培养，不断的加深学生的阅读数量和知识的深度与广度，在阅读过程中提升学生的阅读能力;语文的学习是一个长期积累的且复杂的过程，并不是一天两天就形成的，需要学生长时间的坚持，才能达到阅读的目的。比如：老师在对九寨沟的教学过程中，注重与其他文章进行对比阅读，在文章的描写手法、采用的修辞手法、感情的描写等方面进行对比，让学生学习多章文章内容，直观的理解文章的内容，加深阅读的技巧，提升学生的阅读能力。
五、强化学生的阅读理解能力
作为一名小学高年级语文老师在教学过程中要强化学生的阅读理解能力，为了保证学生阅读的广度和深度，能最大限度的发挥阅读的有效作用，老师在指导过程中要根据学生的差异性，有针对性的给学生推荐合适的阅读篇目，对学生进行高质量的阅读指导。特别是在新课改的改革下，受开放教育理念和现代教育理念的严重影响，教师在开展阅读教育中，不仅仅要对课内阅读进行教学，还需要扩展到课外阅读内容，在课内和课外结合下对学生进行阅读能力的培养。
六、结论
在小学高年级的语文教学实践中，提高学生的阅读能力是非常重要的，学生阅读能力的培养关系到学生综合素质的强化，特别是在新课改下，学校和老师都认识到增强对学生综合培养的重要性，这是每一个语文老师都需要努力的方向，是语文教学的目标;培养学生养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，不仅仅可以优化学生的语文文学素养，还能提升学生的综合素质水平，还可以帮助学生很好的学习其他学科，更加容易的理解知识点等，还可以让学生感受语言的魅力，翱翔在知识的海洋，感受中华文化的博大精深。
参考文献
[1]陈会，小学高年级语文个性化阅读教学策略研究[J].小学生作文辅导（上旬），2018（11）：24-24.
[2]黄远香，小学语文体验式阅读教学策略的有效性探析[J].教育实践与研究，2018，463（09）：18-21.
[3]周慧，基于学生核心素养小学高年级语文阅读教学策略[J].教育界，2019（05）：67-68.